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语文园地六教学设计 科目：语文 年级：四 课型：综合性学习 主备人：范雷廷 学习目标： 1、积累古诗，知晓诗意。 2、围绕“感谢和安慰”展开讨论，进行口语交际练习。 3、看图习作，突出人间真情。 学习重点： 阅读成语故事，理解内在含义，从而受到启发。 学习难点： 掌握查字典和联系上下文理解词语的方法。 学习方法： 阅读，思考，观察，交流 学习时间： 4课时 学习过程： 教师活动 学生活动 增删栏 第一课时 口语交际 1．想一想。 　　　　生活中很多时候一定有人帮助过你，很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。 　　　　提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。 　　2．说一说。 　　　　想想为什么接受帮助，你打算怎样表示感谢；想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。 　　3．议一议。 　　　　在小组内商量，开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。 　　4．演一演。 　　　　根据小组商量的方案，试着表演一下表示感谢或安慰的过程。 　　　　　　　　　习作 教学目标 　　　1．进一步培养学生的观察能力、想象能力。 　　　2．习作内容具体，句子通顺。 教学过程 　　　1．观察《胜似亲人》这幅图，说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。 　　　2．先在小组内说说他们可能是谁，她们之间可能发生了什么事。语言清晰，句子通顺，说详细一点。 　　　3．在全班交流。 　　　4．把你想到的写下来。内容具体，语句要通顺。 　　　5．选择一个合适的题目。 　　　6．如果不想写这幅图，也可以写现实生活中自己经历的事情。 　　　7．写好后先自己读一读，听听同学或家长的意见，然后认真修改习作。　　　　　　　　　　我的发现　1．读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？ 　．教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。 日积月累　一、“读读认认” 　　　1．自读生字。 　　　2 齐读──指名读 　二、“读读记记” 　　　1．读诗句，自读──指名读──齐读 　　　2．说说诗句大意，想象画面。 　三、“读读背背” 　　　1．自读尝试背诵。 　　　3．在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。 成语故事　　　1．自学这个故事。 　　　2．把这个故事讲给同学和老师听听。 　　　3．说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。 　　　4．你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？ 想该怎样说，想好后和同学分角色进行模拟对话。 　　。 　　　工作计划一、近期 　　今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。 　　转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。 　　工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。 　　二、中期 　　在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。 　　提升政治素质：要善于从政治角度看问题。面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。二要政治敏锐性。密切关注时事、时事，网络、报刊、电视等，敏锐把握方针政策动向，工作的性。要高尚的政治品格。眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。 　　提升能力：提升写作能力。理论学习，注重平时公文写作中的锻炼，注意办公室同志撰写材料的学习，能交办的新文件拟稿任务。提升语言表达能力。说话训练，汇报工作、简洁、清楚。提升办事能力。领会工作内容，勤于思考，能工作职责或交办要求，的任务。 　　提升工作绩效：虚心、同志、等对工作的意见和建议，总结经验教训，工作，优质的工作。调研、信息报送等工作，能超额办公室下达的工作。 　　三、远期 　　学习，的先进和作风上的优良;锻炼，服务意识和的。服从组织、安排，善于思考、创新，能独立且出色工作。 　　四、工作措施 　　1、学习。学习是历史使命，选择学习选择进步，学习进步，放弃学习放弃进步，学习终身任务和长期实践的，要学习“身强体健”。一要、、和“”思想的学习，运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世