多媒体应用技术基础课程基于网络考核改革试点方案.docVIP

多媒体应用技术基础课程基于网络考核改革试点方案 　　I．课程性质和有关说明 第一部分　总体说明 　　一、课程的性质和目的 　　本课程是一门必修课，主要让学生能达到计算机多媒体技术应用的能力。课程的主要内容包括有三个篇幅：第一篇主要介绍了有关多媒体技术的定义及关键技术组成，应用现状与发展趋势；超文本与超媒体技术的概念与应用；多媒体信息表示与处理。第二篇主要介绍了有关多媒体的硬件系统与软件系统，多媒体应用系统开发过程。第三篇主要介绍了多媒体创作软件Authorware的入门、应用与案例制作与分析。 　　二、考核改革的目的 　　1．通过本课程考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基本模式； 　　2．通过本课程考核的改革，探索多媒体应用技术基础课程的形成性考核和终结性考试的目标、形式、题型、题量、难易程度等； 　　3．通过本课程考核的改革，进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标； 　　4．探索远程成人考核的信度、效度，保证学习质量。 　　三、考核目标 　　通过考核既要检测学生对管理学基本理论的掌握程度，又要检测学生对管理理论的运用程度，重点考核学生的管理实践能力。 　　四、考核方式 　　本课程考核由网上形成性考核和网上终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的30%，由三次作业构成，登陆形成性考核系统进行，随平时学习过程中完成；终结性考试占总成绩的70%，登陆终结性考试系统进行，在学期末进行，具体时间见中央电大统一时间安排。形成性考核和终结性考试均达到及格才能认为该课程合格。 第二部分　形成性考核方案 　　一、形成性考核的目标 　　通过形成性考核一方面可以加强对地方电大教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学目标；另一方面可以加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。 　　二、形成性考核的管理 　　建议由辅导教师担任形成性考核任务的评阅人。建议辅导教师在组织安排教学活动时要将讨论、案例分析认真落实，根据考核的要求选择案例。及时评阅学生的形成性作品，发现学生在学习过程中的薄弱环节和疑难之处，并针对不同的学生提出不同的目标和指导。 　　三、形成性考核的形式和评分 　　设计四次测验题，占课程综合成绩的30%。 　　形式：四次客观测试题。 　　注：每次形考任务按百分制进行成绩评定。 　　操作：所有形成性考核试题均由中央电大统一编制。 　　评分：时次次任务（客观测试题）由计算机自动评判测验结果。 　　四、形成性考核的内容 序号 章节 内容 形式 发布时间 最迟提交时间 权重 1 1、2章 多媒体基础知识、超文本与超媒体技术 单项选择题 3周 18周 25% 2 3、4章 多媒体信息表示与处理及硬件系统 单项选择题 3周 18周 25% 3 5、6章 多媒体软件平台应用系统开发过程 单项选择题 3周 18周 25% 4 7、8章 多媒体创作软件Authorware及作品综合实例制作与分析 单项选择题 3周 18周 25% 合计 100% 　　任务1 　　学习完第1、2章之后完成本次任务。 　　客观测试题（100分） 　　题型：单项选择。（题目随后附上） 　　样题： 　　单项选择（每小题4分） 　　1．美国一家杂志社在评选影响未来的十大科技水平时，Internet位居第一，____技术名列第二？ 　　A．虚拟现实 　　B．人工智能 　　C．生物技术 　　D．通信技术 　　正确答案：A 　　2．Virtual Reality指的是？ 　　A．多媒体技术 　　B．多媒体协同技术 　　C．超文本及超媒体技术 　　D．虚拟现实 　　正确答案：D 　　目的： 　　检测学生对多媒体技术应用能力的了解和掌握情况，帮助学生找出学习的薄弱环节，明确努力的方向，帮助教师了解学生的学习效果，根据学生的需求不断调整教学策略，提高教学效果。 　　要求： 　　1．认真研读第1、2章教材内容，理清各章的基本原理。 　　2．认真完成电大网以及教材后提供的相关练习题。 　　3．本次测验从颁布之日起，学生即可参加测验，计算机自动评判测验结果，成绩自动形成并记录；如学生对测验成绩不满意，可多次参加测验，我们只认定成绩最好的测验结果为最终成绩。 　　成绩评定：单项选择题（25题，每题4分，计100分）满分100分。 　　任务2 　　学习完第3、4章之后完成本次任务。 　　客观测试题（100分） 　　题型：单项选择。（题目随后附上） 　　样题： 　　单项选择（每小题4分） 　　1．多媒体要素中的____一般分为两大类：图