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心理學在社區服務的應用 學習檔案 學生姓名：張宇婷 學校系級：中正大學法律學系法制組 學號：400620041 主授教師：李洸楚 老師 目錄 (一) 自我簡介………………………………………………………………………………..3 (二)學習目標………………………………………………………………………………..3 (三)學習歷程………………………………………………………………………………..3 (四)學習課程心得 單元一 心理學的歷史演進…………………………………………………….4 單元二 服務與動機理論………………………………………………………..5 單元三 社會面向的心理學…………………………………………………….6 單元四 個人面向的心理學………………………………………………….…7 單元五 發展面向的心理學…………………………………………………….8 單元六 臨床面向的心理學…………………………………………………….9 心理學議題分享…………………………………………………………………….10 2 (一) 自我簡介 張宇婷，法律學系法制組三年級，高雄岡山人，很多人看到我念法律系第一 個問的就是：那妳一定未來一定想要成為律師或司法官吧？背那麼多東西真是辛 苦你們了！念法律系，未來的道路看似明確，實則茫然 ，未來看似有很多選擇， 其實外界給予我們的認定與期待早已把路圍得狹窄，我找不到自己的自我定位在 哪裡，不清楚自己要什麼，忘記自己念法律系的初衷。 我想，這是關在學校的象牙塔，沒有出去與社會接觸的緣故，這是因為視野 太狹隘，沒有接觸本科系以外事物的緣故，到了大三通識課幾乎都修完了，每天 為了系上的必修疲於奔命，直到本學期修了「心理學在社區服務的應用」這門課， 我才有機會去重新認識自己與社會，透過老師心理學的課程，我開始懂得去思考 與認識自我，為不斷在自我矛盾與茫然中得自己找到一條新的道路，而社會服務 對我而言也不再只是單純的服務，他是一個可以與社會接觸的難得經驗，他讓我 有機會到學校以外的環境，透過服務、觀察，以及與當地的人對話互動，刺激自 己的反思，了解自己在乎的價值是什麼，以及未來到底能夠為社會奉獻什麼，這 些東西都是系上課學不到的，一開始會修這門課也只是因為剛好有名額，對於這 門課的內容沒有任何的背景知識與了解，然而現在我覺得我很幸運也很高興可以 修到這門課。 我想身為一個大學生，是無法脫離對於社會的參與與關心的，不儘是為了 社會的奉獻，更深層的是他能促進自我探索與自我定位，一邊做、一邊學、一邊 想、成長，我想這門課帶給我最大的啟發就是重新找到自我的價值以及對未來之 路的想法更加明確、更加有自信。 (二)學習目標 1.介紹心理學及社會服務的理論、知識與技能，透過課堂討論與分享能對心理學 有基本的認識 。 2.在服務實做中，從各種不同的人際互動經驗，實際觀察與體驗心理學研究的議 題與理論內容，並嘗試將這些經驗與所學之心理學課程結合，討論與解釋之。 3.透過課後小組討論 ，引導學生反思，培養學生對於實際經驗與心理學理論的批 判性思考 。 4.經由服務學習方案實作 ，讓學生有機會將課堂上學習的知識應用於社會生活中， 同時也讓學生有機會從實際的服務中創建新的知識，同時達到印證所學與社會關 懷與社會參與 。 (三)學習歷程 從每個單元的課程寫一篇課後心得，整理自己在這個單元的學習內容，並 將這些學習經驗與理論投射到自身，檢視這些理論在自身生活經驗上的應用以及 自己的反思，並與小組就有興趣的心理學議題做一個共同的報告和分享。 3 (四)課程學習心得 單元一 心理學的歷史演進 心理學是什麼？以前念高中的時候聽到同學想要念心理系的原因不外乎就 是想要會讀心術，或者想要知道別人心裡到底在想些什麼，彷彿念了心理系之後 就可以窺視別人的內心，了解別人的想法與行為動機，但是後來又聽到上大學的 學長姊跟我們說心理系在念的東西跟我們想像中的完全不一樣，那時高中的我卻 也不能了解不一樣的點到底是什麼 ，上了這門課之後，才終於能夠真正的了解 心理學所研究的東西。 心理學，是透過科學方法研究人類行為與心智的自然科學，然而這樣講還是 太抽象，心理學到底是在研究人類的心智還是研究人類的行為？是心智影響行為， 抑或是行為影響心智，或者是兩者交互影響?上完這個單