案例教学法在高中思想政治课中的应用研究.pdfVIP

2015年第 2期 林 区教 学 No．2 2015 总第 215期 Teaching ofForestry Region Gener~ No．215 doi：10．3969／j．issn．1008-6714．2015．02．036 案例教学法在高中思想政治课中的应用研究 王 蒙 (哈尔滨师范大学 ，哈尔滨 150025) 摘 要：在 当前的高中思想政治课教学中，存在着许多问题 ，突出表现为：只强调教师的 “教”，而忽视学生的 “学”；重视高考常考知识点的学习和记忆，忽视对学生实际解决问题能力的培养和提高；忽视对学生理论与实际相 联系能力的培养。为了解决思想政治教学方法的不足问题，可以在课堂中引进案例教学法。案例教学法是一种注 重启发的教学方法，它对于改善当前高中思想政治教学的不足具有很重要的作用。 关键词：案例教学法；思想政治课；必要性；应用环节；实践反馈 中图分类号 ：G633．2 文献标志码：A 文章编号：1008-6714(2015)02-0069-02 多是典型的生活化的案例，让学生在案例所提供的情境中 一 、 高中思想政治课运用案例教学法的必要性 扮演相应的角色 ，通过教师的启发和引导，帮助学生学会 案例教学法最早于1870年由克里斯托弗 ·哥伦姆布 运用已有的知识 ，通过对问题的思考 、分析和讨论 ，做出相 斯 ·朗道尔教授创立，于2O世纪80年代初传人我国。案 应的决策。这种 “做中学”的教学方式，帮助学生在课堂 例教学法实际上是一种 “做 中学”的教学形式 ，它 旨在引 的学习中能够接触到大量的社会实际问题 ，对于学生理论 导学生从经验与活动中获取知识，提高能力。高中思想政 与实际相结合能力的培养和提高起着积极的推动作用。 治课 中案例教学法的运用，是依托于课程标准，围绕课程 3．有利于学生分析和解决问题能力的培养和提高 教学 内容，把案例作为基本的教学材料，将学生引入学习 高中思想政治课教学强调 “知”与 “行”的统一。案例 情境 中，通过师生互动 、生生互动 、平等对话和积极研究等 教学法是一种强调二者相统一 的教学方法 ，它是一种 “做 形式，提高学生认识问题、分析问题和解决问题的能力，充 中学”的教学方法 ，它强调课堂上学生主体性 的发挥，而教 分调动学生学习的积极性和主动性的过程 。而在高中思 师更多地起着启发和引导的作用。因此 ，在这样 的教学 想政治课 中运用案例教学法有以下三方面的必要性 ： 中，“以学生为主体”的目标取向能够真正得 以实现。高 1．有利于引导学生由 “要我学”向 “我要学”转变 中思想政治课案例教学法的引用 ，使学生能够通过课堂上 高中生对于思想政治课 的学习会受到很多因素的干 案例情境的参与，师生、生生之间的交流和探讨，在学到理 扰，其中兴趣是对学生学习产生影响最为直接的因素，而 论知识的同时，自身认识问题 、分析 问题和解决问题的能 高中思想政治课的教学内容一般理论性都较强，再加上传 力也能够得到培养和提高。 统教学采用的 “填鸭式”“灌输式”的教学方法，使得高中 二、高中思想政治课案例教学法应用的基本环节 生普遍认为思想政治课学习枯燥无味，导致大多数学生失 去了对高中思想政治课学习的兴趣。人们常说 “兴趣是最 高中思想政治课案例教学法 的应用主要由三个环节 好的老师”，所以提高学生的学习兴趣，从而调动学生学习 组成 ：案例 的设计与筛选 ，案例的分析与讨论 ，以及案例的 的积极性和主动性，是高中思想政治课的当务之急。而