临床观摩结合模型应用在妇产科教学中的效果研究.pdfVIP

858 重庆医学2015年 2月第44卷第 6期 · 医学教育 · doi：10．3969／j．issn．1671—8348．2015．06．052 I临床观摩结合模型应用在妇产科教学中的效果研究 赵万英 ，向燕卿△ ． (重庆三峡 医药高等专科 学校临床 医学系妇产科教研室 404120) 中图分类号iG42 文献标识码 ：B 文章编号：1671—8348(2015)06—0858—02 妇产科是一门涉及多器官、范围广、实践性强、相对独立 的 核_5]，考核 内容包括查体前的人文关怀、查体过程对患者 的爱 一 门临床学科 ，不仅包含着丰富的理论学识 ，还需有熟练 的技 护与否、妇产科常用查体手法 (4步触诊、骨盆外测量、双合诊 能操作及人文素养作为辅导[1]。临床教学的单一性往往 由于 及三合诊)l6]。并对考核结果进行打分，其 中人文关怀及对患 抽象等因素达不到一个理想的教学效果 。因此 ，如何进行教学 者的爱护各 1O分，查体每项 2O分，总分为 100分，分数越高学 改革 ，提高学生对理论知识 的理解和实践操作技能的掌握 ，是 生 的操作技能越强。随机抽取学生实习6个月期间所管患者 需要一直努力的目标 。本校在不耽误学生正常教学进程并且 各 3O人进行 问卷调查 ，了解 患者对学生在实 习期 间对患者 的 自愿参与的前提下对临床观摩结合高仿真模型应用在妇产科 隐私保护及总体评价 ，每项满分为 100分，分数越高学生越优 教学 中的效果进行 了研究 ，现将成果报道如下 。 秀 ，8O～100分为 A级 ，6O～79分为 B级 ，59分 以下为 c级 。 1 资料与方法 1．3 统计学处理 采用 SPSS12．0统计学软件进行分析 ，计 1．1 一般资料 从本校 2011级专科临床生 中选取 256人 (均 量 资料符合正态分布 、方差齐 的数据用 ±S表示 ，组间比较采 为女生)进行前瞻性研究，分为 3组 ：传统教学组 (85例)，临床 用 LSD-t检验 ，计数资料组间比较采用 Y 检验 ，以P0．05为 观摩组 (53例)，试验组(118例)。3组学生入学时平均年龄分 差异有统计学意义。 别为 (19．2--_4-I．6)岁 、(19．5±2．1)岁 ，(19．3±1．8)岁 ；人学平 2 结 果 均成绩分别为 (83．4±12．7)分、(85．7±11．4)分、(86．1± 2．1 比较 3组学生期 中及期末考试 的理论及操作考试成绩 13．6)分 。比较 3组学生的平均年龄及入学平均分差异均无统 对 比临床观摩组与传统教学组、试验组学生期 中及期末的理论 计学意义 (P0．05)。所有学生知情同意并 自愿参与 。 及实践技能考核成绩，临床观摩组学生考试成绩均明显高于传 1．2 方法 统教学组学生 ，其 中期末考试实践技能成绩与理论成绩差异有 1．2．1 教学方法 (1)传 统教学组 ：在普通教室进行 ，采用 统计学意义 (PO．05)，试验组学生成绩显著高于临床观摩组 传统理论授课联合 电脑多媒体等辅助手段进行授课 。(2)临床 和传统教学组 (P0．05)，见表 1。 观摩组 ：在传统教学组教学的基础上 ，带领学生在见习医院妇 2．2 比较 3组学生出科考核各项成绩 对 比临床观摩组、传 产科对整个诊治流程的关键步骤进行观摩和参与 ，学习患者住 统教学组、试验组学生实习出科考核各项成绩，临床观摩组各 院治疗期间的注意事项 、与患者沟通 的技巧 、对患者隐私的保 项成绩优于传统教学组，其 中4步触诊、骨盆外测量、双合诊与 护 、对患者紧张情绪的安抚及如何对患者的咨询正确且恰 当回 理论组 比较差异有统计学意义(P0．05)，试验组各项成绩 明