临床课间见习与Simom高仿真模拟教学法应用效果比较.pdfVIP

CH INESE NURSING RESEARCH February，2015Vo1．29No．2B 临床课间见习与 Simom高仿真模拟教学法 应用效果比较 濮丽萍。张 迪 。陈冯梅 ，许莉颖 ComparisonofapplicationeffectbetweenClinicalrecesstraineeandSimOm highsimulationteachingmethod Pu Liping，ZhangDi，ChenFengmei，etal (SuzhouHealthVocationalandTechnica1College，Jiangsu215009China) 摘要 ：[目的]比较临床课 间见习与基于 Simom高端模拟人 的高仿真模拟教 学的应用效果 。[方法]将 194名护生随机分为两组，课 间见 习组按照医院制定的临床见习计划，在教师系统授课结束后 ，安排 4学时到 医院相关科室见 习。Simom教学组应用基于 si P／lOin模拟人 的高仿真模拟教学 ，每个系统学习过程 中进行 1次模拟训练，结束后进行讨论反思式学习，比较两组护生对教学效果的 评价 。[结果]两组护生知识与实践维度及条 目12(我能够迅速抓住护理 问题 的关键 ，从各种可行 的方法 中选择最适 当的解 决方 案)、条 目17(增强我和病人交流的能力)、条 目21(建立健康 向上 的人生观)评价得分 比较差异有统计学意义(P0．05)。[结论] Simom 教学法有助于提高教学效果 ，促进护理实践教学改革。 关键词 ：临床课 间见 习；Simom 高仿真模拟教学；护理教育 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A doi：10．3969／j．issn．1009 6493．2015．05．032 文荤 编 号 ：1009—6493(2015)02H一0598—03 护理是一门实践性很强 的应用学科uj，临床教学 间见习按照我 院制定的临床见习计划 ，在教师系统授 作为理论向实践转化 的一个转折点和联结点 ，对护生 课结束后，安排 4学时到医院相关科室见习本系统的 的职业化、社会化发展有着极其重要 的的作用L2]。临 疾病护理，由临床教师带领护生评估病人 ，然后组织护 床见习是护生接触 临床的开始，是理论联 系实际 的桥 生讨论病因、临床表 现、治疗和护理 等。基于 Simom 梁，也是护生能够顺利融入职业角色不可缺少的环节 。 模拟人的高仿真模拟教学 ，采用每个系统进行 1次模 随着我国护理专业招生规模的扩 大 ]以及 《医疗事故 拟训练 ，如哮喘 、心力衰竭等。实验前教师将病例 、实 处理条例》的正式出台，临床课间见习教学运行面临网 验预达到的 目标 、实验要求布置给护生，对护生扮演 难。因此 ，寻求一条行之有效的培养护生临床实践能 进行模拟病人的指导 。课堂上让护生以小组为单位 自 力的途径 显得越来越重要 。 目前 国内外解决临床资 行分配角色，使每人都能承担一定 的任务。护生按要 源不足的通行做法是建设 临床技能实训 中心 ，开展高 求准备用物，设计护理步骤并按照 自己的角色进行扮 仿真模拟教学 ，以此扩大和丰富教学资源的外延和内 演，完成模拟护理任务。结束后进行讨论反思式学习。 涵 ，增加护生 的实践机会l6。本研究在 同一批护生 中 1．2．2 评价方法 查阅文献并结合临床专家的建议 ， 分别采用临床课 间见习与基于 Simom模拟人 的高仿 设计调查量表 ，量表共有 24个条 目，分别对操作技能 、 真模拟教学法 ，比较两种教学方法的教学效果 ，从而为 知识 、知识与实践 (临床实践)、交流、护理专业 自我概 护理实践教学改革提供理论依据和实践指导。 念 5个维度进行检测 。每个维度有 4个 ～6个条 日， 1 对 象与方法