学生互评作文对大班非英语专业学生大学英语写作影响.pdf

摘 要 近几十年来关于写作教学中的过程教学法的研究逐渐成为教育界的热门话 题。学乍砭评作文作为过程教学法中的一个环节引起了众多关注。很多研究表叫 这个环节对中学、高技英语专业或非英语专业的学生在英语写作方面带来或多或 少的收益，但很少有人就此巧节是否适用于当今尚校非英语专业的大班英语写作 教学i茳行过实征研究。 作者所教班级多数采}日j：班教学模式，以：门常的英语势学中作名发现亭r，{对 。；伊翰．jj持潲板志j殳A札符利，—每试的’．，作占b衍乏舒一重．瑚此着手探讨倪边学_‘ 提心。jf，厂能。：教7孚手段，爿缸．所敦班绒进行J’孰争生“汁ff义是舀适朋t硝铰非 啦讲专qP刑／、珧嗅竹’tI伊教学的’炙ir研究， …列彦川jq内外致表的瓤l声文献的矩{Iil：j．，作者以过稃教学涩。硬论、Krashen 聊输l、理论手『JSwam的输_ll{珲论为本安仆纠究的卿论框架．结台现状，提…世f、 积乍。¨镗： l 学生且伴仃义是☆适明卡非蛭语专qp学生的夫班教学? ：掌勺!‘i，评作!：【=齄否能穆褒掌7l：对待写作的消极态度? 3，学生互评作文能在多大程度j二提高学生的写作能力? 4学佳互评作文加上教师的反馈是否能比单独使朋学生互评作文或教师反 馈更有效? 作者果用r多种研究手段来寻找以上问题的答案。通过对非英语专业大学一 年级两个实验班军u一个搽制班的前、后测实验数据的统计分析进行了对比研究， 以检验在犬班英语授课条件下∞小组互评活动对提商学生甍语写作能力的有效 性。同时进行了闻卷调查和对实验班学生的防谈，探询学生在英语写作方面存在 的问题以及实验班学生对待小组互评作文方式的态度和参与感受。 经过实验．作者发现大多数学生愿意并且能够通过训练参加小组且汗作文的 活动，学生对待英语写作的消极态度也有所改观。学生互评作文与教师反馈相结 合的方法要比单独使用学生互评作文或教师反馈更有效，教师的组织和反馈对学 生互评作文即使是在大班教学条件下也能起很大作用。学生互评作文的方法在改 进实验班学皇二作文的组织结构和语篇连贯等方面有些效果，但对于纠正学生的语 法和拼写错误]了面没有显著成效。因此，关于如何有效地结合教师反馈和学生互 评作文来进一步促进学生英语写作能力的提高以及如何减少学生文章中的语法锗 溟和拼写错误的研究还有待进一步深入。 本论文共分五章。第一章介绍了论文的研究背景和主要问题。第二章是文献 综述和该研究的珲论依掘。第i章介绍了本谋题的研究方法；第四章足对研究所 获数据的分析手“讨论。最后一盔总结了奉硝究的发现．指出j’存在的II口j题。并提出 进～步深入研究的若于建议。 瓷键词：荽{；}}丐作．学生虹砰作文。教帅反馈 Abstract Inthe on hasdrawn fieldof studyprocess teachingEnglishwriting，the approach moreandmOreattentionintherecent teachersandresearchersshowed decades．Many theirinterest their that inoneofltS of studiesindicated steps_一peel-editing．Most or studentsfrommiddleschoolsor allcall benefitfromitmoreless．But collegesget fewteachersstudiedwhether