中学合作教研探究——以鄱阳县城中学为例.pdf

摘 要 摘要： 科教兴国，教育先行，振兴教育，师资为本。学校之间激烈竞争归根到底是 质量的竞争，是人才的竞争。建立一支高素质的教师队伍，是每一所学校首要任 务。随着教育的迅速发展，教师队伍的不断壮大，教师水平出现参差不齐，尤其 在新的课改实施中，我们教师会遇到许多困难，有些教师的老经验不能奏效了。 教师们需要非常实际的具体的指导，需要借助合作教研，发挥集体的智慧，找到 教育教学的新途径和方法。 教研给教师提供各种互相学习和切磋的机会。他们进行思想的碰撞，发现其 他人的长处与自己的不足。在教研中教师通过对以往的工作与行为进行反思，在 归纳中提炼，在否定中吸收。教研可以开发教师的知识资源和智慧资源，激发教 师的学习欲望和持久学习的动力。 为了解中学合作教研的现状、问题，2005年9月一12月，利用了4个月的时 间，以鄱阳县城6所中学(3所高中和3所初中)的领导和教师(涉及语文、数 学、英语等中学11门学科教师)为调查对象，采取边发放问卷边访谈的方式进行 调研。共发放调查问卷150份，实际回收130份，回收率为86．7％。通过访谈及 对问卷的统计、认真分析，笔者看到中学合作教研中存在着诸多亟待解决的问题。 这些问题集中表现为：教师对合作教研认识不到位，形式主义严重，活动内容单 调，教研效率不高，教师个人教研能力和理论素养都有待提高，以及教师缺少参 加教研的平台。 针对中学教研活动的现状，从教师为什么不愿意参加教研，为什么教研能力 不够，以及教师工作负担等方面进行了原因分析，从博弈的角度分析了教师问合 作难开展的原因，从而提出了提升合作教研效率的四点对策：强化合作教研意识； 发挥校长在教研活动中的作用；开展合作教研的三项保障以及目前合作教研中重 点抓的四项工作。 关键词：中学合作教研探究 Abstract Content：Torevivethe scienceand first． countrythrough education，education goes To revitalize teachersarethefirst．Thefierce between education，qualified competition schoolsis，in of fact，the talents．Tohavea of competitionquality,and group teachersof isthefirsttaskofeachsch001．Withthe highquality rapiddevelopment andthe education numberof levelisn’tthe increasing teachers，Teachers’teaching the of ofthenew teachers same．Especiallyduringpracticereforming courses，wemay meetwithalotofdifficulties．The ofsometeachersdoesn’twork． pastexperience Teachersnee6 andconcreteinstructionsandto full tocollective practical