化学史教育理论和实践研究.pdfVIP

化学史教育的理论和实践研究 学科专业：课程与教学论 研究方向：化学教学论 0024 指导教师：李远蓉副教授 研究生：李凤艳(2 08) 内容摘要 化学史是关于化学科学的产生、形成和发展的历史的科学，它包括化学发展 史、化学社会史和化学思想史。其中蕴含着由科学探索、科学应用而积累起来的 科学思想、科学认识论及化学家深邃的思想、科学态度和科学精神，积淀着极其 丰厚的人文教育营养。 化学史教育是一个古老而又年轻的教育话题，很久以来，世界各国的教育志 士对科学史教育的呼吁和探索从不曾停止。化学史教育以科学哲学、心理学、后 现代主义为理论基础，尤其是后现代主义的知识观和教学细想为化学史教育提供 了极具时代特征的理论支撑。 我国化学新课程的基本理念是“以提高学生的科学素养为主旨(宗旨)”，并 “通过化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面体现对未来 社会公民科学素养的培养”。化学史特殊的研究视角决定了把化学史教育融入到化 学教学中有助于全面提高学生的科学素养，为诈在进行的化学课程改革提供新的 视野。 本研究拟为在中学化学教学中融入化学史教育来提高学生的科学素养提供理 论和实证支持。在考察了国际(主要是英美)基础科学教育改革中HPS教育的现 状和历史概况的基础上，结合化学新课程改革的精神，分析了当前我国化学史教 育的概况，针对教材和教学实践中的不足和存在的问题，提出了把化学史教育融 入到化学课堂教学中的基本指导思想；在借鉴已有的研究和化学史专著的特点的 基础上。把中学化学史教育的内容分为化学家生平、重要化学史实、化学发展的 历史进程、化学思想和化学方法史、我国古代化学的成就和现代化学事业的发展 等五类；结合我国当前改革中学习方式的变革，初步构建了化学史教育的途径和 方法：穿插式、融入式、探究教学、研究性学习、专题讲座等。并以重庆兼善中 学九年级7班(实验班)和8班(控制班)的88名学生为被试，进行了为期loo 天的实验研究。 研究结果表明：和传统的教学相比，把化学史教育融入到化学教学中——这 一新的教学尝试，在对学生掌握静态的结论性知识方面没有什么特别，但在学生 的掌握动态的知识及化学方法和实验技术、全面认识化学家、．情感态度和价值观 等方面却有比较好的成绩，注重了学生“科学和人文”的双重发展，全面提高了 学生的科学素养。化学史教育是提高学生科学素养的一条行之有效的途径。 关键词： 化学史化学史教育科学素养 A on theTheoriesandPracticeofthe Study Education ChemistryHistory ofCurriculumandinstruction Major：Theory Tutor：Prof,Li Yuanrong Specialty：TheoryofChemistry Teaching Fengyan(2002408) Postgraduate：Li Abstract showsthe ofthe and Chemistryhistory process of developmentchemistry．Itcompriseschemistry development and history accumulatesa amount society chemistryideology．Chemistryhistory