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管理 价 蕊 霉0 《j ㈡ 班队在线 浅谈心理效应在班级管理中的应用 ◆呼和浩特市土默特中学 孙亚磊 摘 要 ：班级是学生学习和发展的主要场所，所以良好的班级管理对学生是十分重要的。心理学作为一 门研 究人心理的学科被越来越广泛地应用到班级管理中来。 关键词 ：班级管理 心理效应 南风效应 破窗效应 期望效应 【中图分类号】G 【文献标识码 】B 【文章编号】1008—1216(2015)O1D一0042—01 经常听到现在的老师说 “现在的学生是越来越难管了”， 样才能避免 “破窗效应”的发生。 尤其是班主任，对于整个班级大小事务各方面的管理越来越 三、 “期望效应”说你行，你就行 难。而班级是学生学习和发展的主要场所，所 以良好的班级 “期望效应”又叫 “皮格马利翁效应”，传说在塞浦路斯 管理对学生是十分重要的。班级管理有助于实现教学 目标， 有个叫皮格马利翁的国王。他非常擅长雕塑，有一天他用象 提高学习效率，同时有助于维持班级秩序，锻炼学生能力， 牙雕刻了一位美丽的少女。皮格马利翁非常喜欢 自己的作品， 使学生学会 白知 自理，从而激发学生的积极性和创造性 ，促 每天都对着少女说话，并渐渐地爱上少女。于是他 日日跟诸 进人格成长。在社会飞速发展、人类不断进步、教育逐步改 神祈祷让少女复活，诸神被他的诚意感动，复活了少女。后 革的今天，教育者的教育理念和方法需要与之适应。心理效 来他娶了少女做他的妻子，两人度过了幸福的一生。从皮格 应是指大部分人在相同的情境下或对某种相同的刺激 ，产生 马利翁的故事中总结出一句话 ：期待和赞美能产生奇迹。 相同或相似的心理反应的现象。心理效应有积极的作用也有 “说你行，你就行 ；说你不行，你就不行，”这是对 “期 消极的作用 ，教师若能将其积极的一面充分发挥出来 ，班级 望效应”最形象的解释。教师希望学生变得优秀，那么就让 管理便会取得 良好的成效。 他感受到你对他的尊重和肯定 ，学生就会向着期望的方向发 一 、 “南风效应”暖人心。聚人气 展。有的时候一个眼神 、一句表扬，就能使学生感受到你对 “南风效应”又叫 “温暖法则”，讲的是南北风之间比比 他的关注和期望，所以教师要构建合理的期待 目标，并让学 谁的威力大，能迫使行人将身上的大衣脱掉。北风先铆足了 生感受这一信念，激发学生的潜能，从而达到 自我实现。 劲，吹了一阵刺骨的寒风 ，行人立马被冻得瑟瑟发抖，紧紧 四、 “狄德罗效应”给学生一件有价值的 “睡袍” 裹住身上的大衣。南风则缓缓吹动，微风和煦 ，灿烂的阳光 从前，有一个叫狄德罗的人收到了一件非常漂亮的睡袍。 洒满行人全身，行人觉得有点热，就把大衣脱掉了，所以南 狄德罗很喜欢，就在他穿着睡袍在家四处走的时候，发现地 风获得了胜利。分析南风成功的原因，应该是它温暖的怀抱 毯变得很粗糙，跟他的睡袍一点也不搭配，而且家具的颜色 顺应r行人的内在需要 ，使其 自觉地脱掉了大衣。 十分难看。为了衬托睡袍，他把家里所有的旧物品都更换成 “南风效应”给教育者的启示是 ：在处理班级事务时， 了新的。后来人们把这种拥有了新物品后不断添加与之搭配 要特别注意方法，要以柔克刚、讲人性，不能给学生专制的 的东西以达到心理平衡的现象，叫作 “狄德罗效应”。 感觉 ，不然你慢慢会发现你已经失去人心。对学生的批评也 “狄德罗效应”给教育者的启示是 ：给学生一件有价值 要人性化，营造一种让学生 “舒心”的民主氛围，使学生的 的 “睡袍”，就是通过掌握学生的自身情况，因地制宜地设 积极性和创造性得到充分发挥。教育者既暖了人心，又聚了 置 目标 ，把学生想要学好想要变优秀的内在动机激发出来， 人气，在班级管理中就会得心应手，增加了班集体的凝聚力。 形成 自愿实现与 目标配套的良好行为。“人一旦被贴上某种 二、“破窗效