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·中学教育· 浅谈快乐教学理念在英语教学实践中的应用 江西瑞金英才学校 钟丽萍 江西省瑞金市私立英才学校城北高中部 [关键词]快乐教学 实践 应用 今年的教师远程培训我选择了金小玲老师的快乐教学工作 要注意多赏识、多表扬、多鼓励。英语教学的首要任务是发展 室。我非常庆幸自己的选择，它让我受益匪浅，也使我重新审 学生的综合语言运用能力。这种能力的培养需要有学生的主观 视快乐教学理念在英语教学实践中的应用。 愿望和积极配合才行。当然，教师与学生的情感互动必须与英 快乐教学是个大概念。凡以学生全面发展为目的，让学生 语教学本身的内在要求相结合，不能放任学生的嬉戏玩耍。第 在轻松愉快中掌握知识、技能的教育教学方法，都属于快乐教 四，教师应帮助学生克服困难。做到情感上多关爱他们、互动 学。但个人认为，快乐教学的核心目的是真正调动学生的内在 中多照顾他们、平时多表扬他们，使他们英语学习上的成功体 学习动力并取得良好的教学效果。 验与情感态度的发展相互促进。 英语教学的特点要求教师应当以快乐的心态和精神面貌投 三、采用快乐的教学方法 入教学，运用快乐的理念引导学生在刻苦学习过程中，学会用 要想在英语教学中把学生引进快乐的境界，教师要多运用 心灵体验快乐，努力塑造学生快乐的人生观，要进行快乐的教 幽默、故事、笑话、歌曲、顺口溜和多媒体教学、游戏教学等 学互动，要更多地运用学生喜闻乐见的教学方法和手段，使教 形式多样、生动活泼、趣味十足的教学手段、形式和方法，这 学过程既是学生学习英语的过程，又是学生享受快乐的过程， 样才能实现把学习、趣味、快乐贯穿于教学的始终。对于学生 进而提高英语教学的质量和水平。 的爱好，教师应注意因势利导，应尽可能通过课件制作、电视 把学生引进快乐的境界就是快乐教学本身的特点和内在要 录像、网上教学等多渠道引导学生学习，以此来活跃课堂以及 求。它不是简单地为快乐而快乐，而是为了解决学生在学习英 课外快乐学习的氛围，提高学生的学习兴趣、扩大学生的知识 语过程中思想压力过大、只学不练、哑巴英语等诸多问题。结 范围。 合自己的教学实践，我认为应当从以下几点入手： 教师应把快乐学习贯彻于语言技能的训练和目标之中，以 一、运用快乐的教学理念 学生在某个级别能够做什么、能够接受什么为主要前提，采取 在教书的同时，引导学生用刻苦学习，去发现和创造快乐， 不同阶段的学生用不同的教学方法，通过多种学生喜闻乐见、 教会学生用心灵去体验快乐。在学会每一个单词、每一个短语 寓教于乐的形式进行教学，这不仅有利于调动学生的学习积极 中寻找快乐，在运用英语对话中寻找快乐，在与同学间的学习 性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评 竞争中寻找快乐，在获得老师的每一个夸奖中寻找快乐。总之 价学生的学习结果。比如：学生在学习英语的初级阶段可以采 要尽可能地寓教于乐，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引 取认图片和实物的形式来学习单词，教师可以通过用英语指导 导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。 学生涂颜色、画图、做动作、做手工等方法训练学生听力，通 当然，教师首先要使自己处在一个情绪饱满、振作自信、 过学唱歌谣、编小对话来训练学生口语；对于中级左右的孩子 热情投入的状态进行教学。这种状态呈现在学生眼前的是教师 可以让他们通过描写幻灯片、实物等训练口语，通过读图文并 对英语教学的快乐形象，这种形象进而会影响学生学习英语