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终身教育与教育平等 　　摘要:本文通过对终身教育和教育等思想概念和内涵的界定,论证了终身教育是实现教育平等的制度保障。 　　关键词:终身教育;教育平等;制度保障 　　教育平等是一个古老的教育理想,终身教育是一种现代的教育思潮。要了解这两者之间的关系,首先要厘清教育平等和终身教育的概念及其内涵。 　　一、教育平等的概念及内涵 　　教育平等是人类的基本理念之一,是人类价值的基本尺度,是一代代教育理论家和实践家孜孜追求的目标,也是人类教育的终极目标。 　　作为一种教育理想,最早提出教育平等思想的学者是中国的孔子和古希腊的柏拉图。孔子主张“富而后教”、“有教无类”、“因材施教”,同时他身体力行,招收学生不论贫富贵贱,不分年龄、地域等。在西方,柏拉图最早提出了儿童不分男女,从6岁起都接受初等教育的主张。其后,资产阶级学者进一步发展了教育平等思想。如夸美纽斯的“把一切知识教给一切人类”的主张,卢梭提出的“人人生而平等,人人具有同样权利”的教育思想,杜威的“民本主义”教育思想。进入现代社会以后,教育平等的理念得到更为广泛的关注。根据国际社会公认的理解,我们将教育平等的概念定义为:“教育平等是教育民主化的一项重要内容,指人们不受政治、经济、文化、民族、信仰、性别、地域等限制,在法律上享有同等的受教育权利,在事实上具有同等的受教育机会。”具体分析,教育平等的涵义包含四个重点: 　　第一,人即目的。人