高职软件技术专业学领域课程开发研究与实践――以《企业级数据库的实施和维护Oracle》为例.pdfVIP

和-杖占技青 2009年第26期 高职软件技术专业学习领域课程开发研究与实践 ——以《企业级数据库的实施和维护Oracle}#例 口胡大威 摘要：高职软件技术专业基于工作 序员、系统支持和软件测试员等方 列。在一个学习情境中可按照工作 过程的学习领域课程开发。应把握学 面，就业单位主要集中在软件公司 步骤组织教学，学生在完成项目或 习情境的设计原则。遵循行动导向教 和需要在网上提供信息或服务的企 任务的过程中增长知识，积累经验， 学法的教育理念和特征，严格按照“六 事业单位。在此基础上，根据高职学 掌握完成工作过程的步骤。 步法”进行教学设计和课业文本设计。 生的特点以及高职院校专业方向的 学习情境设计应基于“资讯、计 学习领域课程开发与实施要求教师转 变教学观念．改革现有教学管理方式， 开设范围，协作组最终确定软件技 划、决策、实施、检查、评估”的行动 并为学习情境营造提供物质保证。 术专业的5个核心专业方向：Web应模式，以便于教师采用行动导向教 关键词：高等职业院校i工作过程导 用开发、数据库管理、桌面应用系统 学法组织教学。 向；软件技术专业；学习领域；课程开 开发、软件测试、软件支持与销售。 学习情境设计应以培养学生职 发：Oracle 协作组通过召开实践专家研讨 业能力为目的，采用小组协作的团 中图分类号：G712．3文献标识码：A 会，对软件企业软件开发过程所涉 队学习方式培养学生协调人际关系 及的工作任务、员工职业成长过程 能力和团队合作意识。 一、高职软件技术专业学习领 等进行分析，得出软件技术专业 学习情境设计的合理性要在实 域课程开发背景 “Web应用开发”方向的若干典型工施过程中通过不断反馈进行验证， “国家示范性高等职业院校计 作任务；按照从易到难、由浅入深的 实施一段时间后，要对所设计的学 算机软件技术专业课程开发与教学 认知规律，运用教学论的基本原理， 习情境重新审视，检查其是否达到 资源建设协作组”(以下简称“协作 进行典型工作任务到学习领域的配 学习领域的目标要求，并视情修正。 组”)于2007年12月成立，在教育部 作为具体化的学习领域，学习 置转换，构建了本方向的学习领域 有关专家的指导下，经过一年的努 课程体系。 情境因学校、教师而异，具有范例性 力，于2009年1月初步开发出软件技 特征。 二、高职软件技术专业学习领 术专业Web应用开发方向基于工作 (二)设计过程 域课程学习情境设计 过程的学习领域课程体系。武汉职 Oracle学习领域课程是软件技 业技术学院作为课程开发主持团 (一)设计原则 术专业重要的专业课，在各种主流 队，负责学习领域课程《企业级数据 学习情境设计应选择合适的载 的应用软件体系结构中都会用到。 体(包括项目、