初中探索规律问题探讨.docVIP

初中探索规律问题专题讲座（合作探究） 新课标中明确提出：“探索具体问题中的数量关系和变化规律”．数学中的探索规律问题是指发现数学对象所具有的规律性与不变性的问题．探索规律性问题的特点是问题的结论或条件不直接给出，而常常是给出一列数、一列等式、一列图形的前几个，然后通过我们观察、分析、综合、归纳、概括、推理、判断等一系列探索活动逐步确定需求的结论或条件．解决探索规律问题，让学生经历观察、比较、归纳、猜想的过程，可以培养学生的探究创新能力，也为高中学习数列知识打下一定的基础1 斐波那契数列: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, ?, 仔细观察以上数列, 发现这列数的规律是_______________, 它的第13 个数是_____. 解析: 从数列的第3 个数起, 每个数是它的前两个数的和.第13 个数是233.发现规律, 既是解探索规律题的关键, 也是解这种题的重要目标.解本题时, 观察整个数列, 将数列的相邻几项进行比较、分析, 猜想它们之间的数量关系, 反复用加减运算进行尝试、验证,隐藏的规律便露出水面. 例2一组按规律排列的数：，，，，，…… 请你推断第9个数是 ． 解析：可以看出分子都是奇数，且间隔以2，4，6，8，，，扩大。所以分子第9个为73，分母均为平方数，所以第9个分母为100，所以第9个数为。 二 图形型探索规律 例3(玉林市中考试题)观察下列球的排列规律(其中●是实心球, ○是空心球):●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○●○○●●○○○○○● ?? 从第1 个球起到第2004 个球止, 共有实心球个.思维点拨: 观察这些球的排列规律, 可以发现它们是以●○○●●○○○○○这10 个球为一组重复交替出现, 且每组中共有3 个是实心球, 因此, 这2004个球可以分成200 组, 这200 组中共有600 个是实心球, 剩下的4 个球●○○●中又有2 个是实心球.所以, 从第1 个球起到第2004 个球止, 共有实心球602 个.解答: 应该填602. 14、如下图是小明用火柴搭的1条、2条、3条“金鱼”……，则搭n条“金鱼”需要火柴 根. …… 解析：第一条鱼要8根火柴，第二条比第一条多四根，第三条比第一条多两个四根，按此规律第n条比第一条多4（n-1）根，既第n条鱼有8+4（n-1）根火柴。化简得（4n+4）根 三 式子型探索规律 例3 ( 安徽省) 老师在黑板上写出三个算式: 52- 32=8×2, 92- 72=8×4, 152- 32=8×27; 王华接着又写了两个具有同样规律的算式: 112- 52=8×12, 152- 72=8×22?? ( 1) 请你再写出两个( 不同于上面算式) 具有上述规律的算 式; ( 2) 用文字写出反映上述算式的规律; ( 3) 证明这个规律的正确性. 解析( 1) 略.( 2) 任意两个奇数的平方差等于8 的倍数. ( 3) 设m、n 为整数, 两个奇数可表示为2m+1 和2n+1, 则( 2m+1) 2- ( 2n+1) 2=4 (m- n) (m+n+1) . 分m、n 同为奇数或偶数以及m、n为一奇一偶两种情况讨论, 均可证得为8 的倍数.本例是由观察一系列等式, 比较各等式的左边及右边, 分析等式两边数的特征, 归纳、猜想等式的规律, 并予以证明, 经历了一个由特殊到一般的完整认识过程. 2、已知下列等式： ① 13＝12； ② 13＋23＝32； ③ 13＋23＋33＝62； ④ 13＋23＋33＋43＝102 ；…………由此规律知，第⑤个等式是 ．第n个等式是 ． 解析：解决这类问题要注意所给式子的形式，给出的答案也应与所给式子保持一致。容易发现规律是第n个式子就是1到n的立方和等于1加到n的和的平方。 答：第⑤个等式是13＋23＋33＋43+53= 152 第n个等式是13＋23＋，，，，+ n3=（1+2+，，，，+n）2即 13＋23＋，，，，+ n3=【】2 若是将探索规律的和几何结合，着重理解在解决问题过程中，发现问题，解决问题的规律，往往前两问的变化规律和最后一问间有着紧密的联系。解决第一问的方法就是解决最后一问的方法。 1条 2条 3条