高等体育院校田径教评价改革思路研究.pdfVIP

现代商贸工业 No．10，20ll ModernBusinessTrade 2011年第10期 Industry 高等体育院校田径教学评价改革思路研究 蒋维娜1 岳振宇2 (1．沈阳体育学院田径教研室，沈阳辽宁110102；2．沈阳市体育运动学校，沈阳辽宁110102) 摘要：采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法，依据高等体育院校田径教学发展的基本现状，探讨高等体育院校 田径课程教学评价改革的思路。通过对田径课程相关理论和体育院校田径课程教学评价改革办法的探讨，最终有效 提高学生的田径运动技能和水平，不断增强学生良好的身体素质和心理品质，加强对科学锻炼方法的掌握，为促进学生全 面、协调发展打下良好的基础。 关键词：高等体育院校；田径课程；发展现状；教学改革 中图分类号：G64 文献标识码：A “健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是 面的评定则略显不足，忽视了对学生全面协调发展的重视 中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第指导 和培养。田径课程教学评价改革的归宿就是使教学能够最 思想，切实加强体育工作。”教育部相关领导部门根据学校 大限度的满足学生高素质和全面能力水平的发展，而实际 体育开展的实际情况制定出的相关政策，不仅仅是对课程 的田径课程教学评价内容远远不能满足学生对体育的需求 概念性质、课程价值、课程基本理念等问题进行了明确的要 和渴望。田径课程考核内容的安排更应该以学生为主体， 求，更指出了学校体育工作改革的方向与趋势。教学课程 突出学生的主体地位，更加重视学生的全面发展。 的改革，将有助于推动各级地方学校的体育工作朝着以学 2．1．2采用一次性评价，忽视了学生学习过程中的进步幅度 生为本、促进学生的全面发展方向迈进。田径运动不仅是 在传统田径课程的考核中大多采用一次性评价，主要 我国开展最普遍的运动项目之一，也是学校体育工作的重 以教师在学期末对学生田径项目技术水平和基础理论知识 点．而从高等体育院校的发展情况来看，田径课程发展现 掌握程度为考核重点，往往忽视了学生在学习过程中的进 状却呈下降趋势，如何推动高等体育院校田径课程教学评 步幅度。由于每个学生的身体素质能力、协调性水平存在 价的改革将是一个亟待解决的课题。 很大的个体差异，所以在学习田径技术动作时每个学生掌 l研究对象与方法 握技术动作的接受能力也不近相同。有的学生即使经过不 1．1研究对象 断的努力训练，但也会和协调性、身体素质很好的学生在技 本文以高等体育院校田径课程教学评价为研究对象． 术水平上存在很大的差异。因此，通过一次性教学评价，很 1．2研究方法 难评价学生的进步幅度和学习过程中的努力程度。只有重 1．2．1文献资料法 新审视传统田径课程教学评价中的一些弊端，而建立多次 通过中国期刊网查阅高等体育院校田径课程教学评价 性教学评价体系，才能从真正意义上做到“尊重个体差异， 发展现状的相关文章10余篇，阅读书籍3部，经过整理分析因材施教”。 作为本文研究的理论支撑。 2．1．3 考核过程枯燥乏味，忽视了项目本身的团体性、趣 1．2．2专家访谈法 味性和创新性 本文想工作在教学一线的教师和专家进行访谈，针对 高等体育院校术科技术考试通常采用“一对一”的教师 高等体育院校田径课程教学评价的发展现状、改革方向和 考核学生为主，学生个体完成运动项目技术动作，教师针对 发展对象尽享探讨和交流，为本文的相关论点提供理论支 学生完成情况给予相应分数。但是，忽视田径项目本身具 持． 有极强的团体性、趣味性和创新性，采用传统考核方法不能 1．2．