高职高专英语教学改与实践.pdfVIP

____IL_．- ．___IL__· ‘j Cj 同 职 同 专英语教学改革与实践 陈庆红 (鹤岗师范高等专科学校外语系，黑龙江鹤岗 154107) 摘要：作者通过社会调查和数据分析．了解到目前高 体系。 职院校的英语教学与社会需求之间存在一定的差距：而要缩 2．高职院校英语教学改革设想 小二者之间的差距，实现高职院校的英语教学目标，英语教学 2．1高职英语教育的目标定位 必须根据社会需求进行改革，使课程设置更加合理．教学内容 像我校这种以培养社会需要的应用型人才为主要教学 更切实际，教学手段更加多样化。语言测试更趋科学．从而为 任务的专业性高职高专学校，在英语教学内容上．不同于一 社会培养有效的应用型人才。 般的本科院校，不一定要求具有系统性和研究性．而要具有 关键词：高职英语教学社会需求课程改革 地域性和职业性的特点。针对高职英语教学的特点，国家教 委高教司在进行大量调研的基础上．明确提出了对高职英 近年来，高职院校得到快速发展，作为高职院校的公共必 语教育的基本要求，即“使学生掌握一定的英语语言基础知 修课，高职英语教育也日益得到重视，已先后出版了一系列高 识和基本技能，具有一定的听、说、读写、译的能力。从而借 职英语孥用教材。并对高职的英语教育提出了明确要求。但由 助词典阅读和翻译有关邪门英语业务资料，在涉外交际的 于高职教育在我国的起步较晚．广大教师对高职英语教育的 日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为 性质、规律和任务还缺乏深刻的认识，导致在课程设置、教学 今后进一步提高英语的交际能力打下基础”(以下简称《基 内容、教学方法和考核评估等方面仍然采用传统的方法。使教 本要求》)。具体来说，高职英语教育的目标应定位于面向区 和学的内容及过程不能充分体现“高职”特色．无法保证培养 域经济建设第一线，培养具有较强英语应用能力．能以英语 出地方经济发展所需要的“知识型”的工人和“技术型”的经理 为工具阅读和翻译有关业务资料，并能以英语为听说手段 人才。因此本文研究的目的就是希望从相关企业人员那喂采 顺利完成业务交际基本任务的应用型人才。要实现这一目 集有关英语学习与市场和社会需求的信息．根据社会调研的 标，就必须确立以市场需求为导向，以提高学生的英语应用 结果，提出针对高职院校学生的英语课程改革的有关思路和 能力为目标，以改革英语课程体系和教学方法为手段的新 对策。 的教学改革思想。 1．社会需求调查内容与数据分析 2．2高职英语教育课程改革对策 为了获取用人单佗对高职毕业生英语应用能力的要求． 2．2．1课程设置模块化 找出社会需求和高职英语教学之间的差距，我对本地部分企 高职英语教学应立足于《基本要求》，贯彻“实用为主， 业和公司进行了调查．分别与这些公司和企业负责人进行了 够用为度”的原则，在此大前提下，进一步更新观念、更新内 面谈，涉及对高职院校英语教学现状的评估，英语在工作中的 容、更新体系。因此，要处理好学生的语言基础和综合运用 应用情况，以及用人单位对高职毕业生英语应用能力的需求 之问的关系。基础的厚薄决定了培养目标与教学时数。高职‘ 三个方面的问题。被调杏对象来自各行各业．基本上可以反映 英语教学由于教学时数与学生入学水平的限制．以及学生 出各职业岗位群对高职院校英语教学现状的评价．以及英语 毕业后参加第一线T作的需要，必须遵循“学以致用”的原 应用能力的社会需求情况。