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汇 华 教 改 信 息 第 1 期 河北师大汇华学院 2005年12月26日 以教学为中心，以育人为根本，建设国内一流独立学院 ——《汇华教改信息》创刊辞 郑世钧 我院建院4年多来，在省政府、省教育厅的指导下，在河北师大党政领导和各部门、各院系的大力支持、帮助下，以“建设全国一流独立学院”为目标，按照教育部2003年8号《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院的若干意见》的文件精神和独立学院“优、独、民”的办学原则，始终把握“教学质量是独立学院生存和发展的生命线”的主旨，始终坚持以教学为中心，各项事业蓬勃发展，办学规模不断扩大，教学水平显著提高。目前，全日制本科生由714人增加到7408人，特色鲜明、布局合理、贴近社会的学科专业体系专业期中教学检查等形式向学生领导值班日程，学生对教学工作意见和建议并组织各分析把学生的意见给教师。 （2005年10月 法经学部根据学院本学期进一步提高教学质量的要求，认真开展调研，通过召开各专业、各年级学生座谈会，向任课教师发放征求意见表等方式，广泛搜集学生、教师的意见和建议，认真查找教学过程和教学管理方面存在的问题，并通过讨论提出了整改的初步意见。 一、教师对学生的评价及意见 1、优点： ②学生积极回答问题，课下主动与教师沟通； ③学习态度端正，提前做好预习工作，及时完成教师布置的作业； ④求知欲强，表现出了好学上进的良好精神风貌； 2、不足 ①部分班级在教学进行过程中，课堂气氛不够活跃，比较沉闷，学生与教师之间的交流比较少，一定程度上影响了教学效果； ②教师普遍反映学生知识面狭窄，课下阅读的专业书籍少，需要利用图书馆或者其他途径扩充自己的知识面； ③学生学习能力、接受能力较本部学生弱一些，同样的讲授，效果较本部差一些； 1、? 优点： ①大部分任课教师备课充分，讲课认真，布置作业合理； ②讲课内容系统协调，注重结合本专业知识，理论联系实际； ③课下积极与学生沟通，师生配合融洽； ④教学组织形式灵活，分组讨论等方式有助于学生加深对问题的认识。 不足： ①个别教师讲课过程枯燥无味、普通话不标准、吐字不清楚、内容不系统、学生普遍反映听不懂； ②个别教师教学形式死板、讲授内容较为陈旧、课堂气氛不活跃、没有新意； ③个别教师单纯依赖多媒体，没有板书，以致学生对授课内容不能够系统地掌握。 2、课时方面：有些较难的科目课时安排比较少，而有些相对容易理解和掌握的科目课时安排较多。（有些教师也有类似的反应） 3、教材方面： ②有的专业反映，学院为学生所订购的教材或参考书中，有相当一部分利用率不高，课堂教学中没有使用而是“闲置”，任课教师缺乏对此类书籍使用的指导。 4、教学秩序方面：在新学期开学前两、三周内，课表不能确定，教学秩序不正常。 5、实习方面：实习缺乏整体规划。本部某些相关学院没有把实习作为教学的重要环节纳入其教学责任范围内，学生缺乏集体实习地点，即使参加集体实习，但在实习过程中缺乏专业教师的指导，在实习成绩评定方面也不够规范、科学。 6、课外辅导方面：缺乏专业教师对专业学习的课外辅导、解难答疑，不利于巩固教学效果。 7、硬件建设方面：多媒体教室从数量上不能满足需要，设备不时出现故障，一定程度上影响课堂教学。 1、成绩方面：一些教师送还成绩和试卷不及时，以至耽误成绩统计和其它工作的进行，例如年度奖学金评定工作。 2、科目补考方面：补考不够及时，有些科目没有在新学期两周内安排补考，有些教师没有及时送还补考成绩，导致成绩库中补考成绩登记不全。 3、调课、停课方面：有些任课教师停课、调课比较随意，只与学生打招呼而没有及时与教务老师取得联系。 （一）强化学风建设 1、进一步加强学生行为习惯教育，完善监督机制和奖惩措施。例如：课堂考勤制度、辅导员听课制度、课前进教室制度，学生的平时表现与评奖评优挂钩等。 2、积极与相关学院沟通，协助教务处做好任课教师的聘任，确保教师质量。对于教师在课堂教学中存在的问题，组织有针对性的听课，通过学生、辅导员、学部听课等多个渠道及时与任课教师沟通。 3、定期召开学生座谈会和教师座谈会，及时发现问题，解决问题。 1、规范教学秩序： 在学期结束之前与本部沟通好，尽早制定下一学期稳定的课表，并在新学期开学前通知任课教师上课的时间和地点。对于