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我很重要导学案 年级： 高一 科目：语文 主备：王永卓 审核：吴斌勇 课题：我很重要 课型：新授课 课时 : 一课时 学习目标： 1、熟读课文，感知课文大意，知道课文从亲情、友情、事业三个角度阐明“我很重要”。 2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和多种修辞手法运用，指导有感情地朗读。（重点） 3、抓住重点句子感受生命的可贵，真正明白“我很重要”， 从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心。（难点） 学习重点： 了解并掌握本文“欲扬先抑”“入情入理”的写法。 2． 玩味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。 学习难点： 体味文章热爱生命、欣赏生命、努力实现生命价值的精神内涵。 学习策略： 鉴于《我很重要》是一篇关于个体生命价值和意义的声情并茂的哲理散文，我们应该在充分朗读、熟读的基础上由语言点切入，体味潜蕴在字里行间作者那丰厚的思想情感。 学习过程： 初读感知 认真思考并回答————你认为：“我”很重要吗？为什么？ 字音检测 简明扼要 （ ） 菽粟（ ）( ) 混淆 （ ）翱翔( ) 寰宇 ( ) 微蹙( ) 相濡以沫（ ） 雾霭（ ） 揿下（ ） 一沓纸（ ） 走进作者： 毕淑敏，国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。?1952年生于新疆。半岁随父母进京。16岁赴西藏阿里，11年军医生涯。1980年转业回京。从医20年后开始职业写作生涯。曾获各种文学奖30余次。代表作众多，《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》……但无一例外都是关于生命、死亡，近年逐渐关注心理学。在文学写作中以犀利的目光、批判的意识著称，被人成为“文学的白衣天使”。 走进文本 作者认为“我”很重要的依据是什么?请从原文中概括回答。 整篇文章都在说“我很重要”，题目也如此，为什么开头作者要从“我不重要”说起？ 3.作者是如何一步一步的强调“我很重要”的？（ 请找出作者每次说出“我很重要”时的心理变化） 品味语言（认真品读文章——小组讨论并派代表发言） 这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。 方法指导【结合句子+内容感情+表达效果】【修辞方法+结合句子+表达效果】 拓展思考 1、作者用她自己的感受和睿智的语言向我们展示了她心灵的思考：“我很重要”，强调了个人价值的回归和重要性，引导我们关注自我，实现自我，那么“我很重要”能不能换成“我最重要”呢？ 2、生命是那么的重要，实际生活中却总有那么多的人选择舍弃，如自刎乌江的项羽， 汨罗投江的屈原……如老舍沉潭，海子卧轨，海明威饮弹……又如曾经光鲜如许的张国荣、崔真实、卢武铉……甚至如董存瑞、黄继光……面对同样的人生困境，也有相当一部分人做出了不同的选择，如苏轼、苏武……如张海迪、孟佩杰……又如“刀锋战士” 奥斯卡·皮斯托瑞斯