《构建小学智慧数学的行动研究》课题活动研讨活动记录表.docVIP

《构建小学智慧数学的行动研究》课题活动研讨活动记录表 时间 2015年3月9日 地点 四楼会议室 出席对象 全体数学组成员 陈小彬：从一个物体的几分之一到一些物体的几分之一，是认识分数的一次发展。老师通过创设情境复习了一个物体的几分之一，在复习的过程中师生互动交流，激活学生头脑中处于“休眠”状态的旧知识，形成思维定向，既温故而知新，提高教学目标的达成度；同时也顺理成章地过渡到新课的教学。 此外， “0”的问题，顾老师也处理地很自然，严谨。促使学生发现的规律进一步规范、严密。 章婷：把一些物体作为一个整体来平均分时，教师注重学生对知识的理解与把握。一直提问：分母表示什么意思？分子表示什么意思？其实在教师的提问与学生的回答中进一步使学生理解其分数表示的意义。 唐英：巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。在新课程的小学数学课堂教学中，必要的训练是不可少的。本节课，设计的练习有重点、有层次、有针对性、有深度和广度。分2组比赛争取得分，气氛热烈，学生在游戏中学习到了很多的知识。 吴亚娟：教师根据教学内容，因材施教地制定了教学思路。这节课以“创设情境导入新课——指导探索，电脑演示等为线索，整个教学思路清晰。这节课徐老师突出培养学生动手操作，主动探究的训练，通过用三张同样大的长形纸折一张涂色等活动来探索分数分子、分母的变化规律，从而让学生发现规律，突出重难点的内容，整个教学做到详略得当，重难点把握准确。这样设计符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。 2组比赛争取得分，气氛热烈，学生在游戏中学习到了很多的知识。 沈亚：在课堂中，学生对分数意义的描述很完整，给我印象很深刻的是刘乐遥的回答，另外在练习中有个涂一涂的环节，比如三分之一涂色时刚开始大部分学生想到涂第一朵，当时说涂其中的一朵，说的非常好。通过这道练习，使学生进一步理解去取其中一份的含义，拓展学生的思维，防止思维定势。