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三、教育科研小课题 开题报告 课题名称 初中英语单词记忆更牢固的研究 批准立项时间 2013 年 3 月 计划完成时间 2013 年 7 月 课题负责人 文建芳 所在单位 沙滘初级中学 联系电话 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等） 2013-3-23 沙滘中学 参与人员：文建芳 林芊 许玲 唐冬华 谢坤谷 古媛珍 选题 缘由 或 困惑 选题缘由： 学生学习英语最大的障碍是单词，学生大脑中的单词量直接影响着学生学习的兴趣，最终影响学生的成绩。所以英语教学中“单词记忆”一直是困扰教师教学的最大障碍，也是影响学生学习成绩的最大障碍。如何记忆英语单词已经成为每一位英语教师必须进行研究和探索的课题。所以，我们对英语单词记忆的方法进行研究，旨在找到适合学生记忆单词的有效方法。使我们学会科学地记忆单词，养成良好的记忆习惯，提高记忆效果，减少学习的盲目性并从中感受学英语的乐趣，为的终身学习打下良好的基础课题研究的意义：帮助学生提高学习英语词汇的技巧，培养学生学习英语词汇的兴趣，以实用为主导思想，不纠缠于没有定论的理论问题，力求以深入浅出的论述和大量的实例向学生介绍英语词汇学习的方法，扩大学生英语词汇量、加深对词汇的理解，从而促进学生的英语学习。 ?? 文献 综述 及对 综述 的 评价 《英语词汇学习策略综述》当中阐述到外语词汇记忆绝不是简单的死记硬背，有效的词汇学习包含各种学习策略，尤其是记忆策略，并且词汇学习策略与外语词汇学习成绩、外语学习成绩、外语学习情感密切相关，我们有必要对中学生进行词汇记忆牢固的训练。 综上所述，国内外对词汇记忆牢固的研究已取得了一定的成就，但对于词汇记忆运用与培训的探讨依然处于萌芽阶段，尤其是在初中起始阶段如何对学生进行持久的词汇记忆的培训亟待深入具体地研究。 研究 步骤 及 措施 此课题研究主要分为以下五个步骤 ?第一步：对学生学习英语词汇的现状及方法进行调查分析。 第二步：结合学生的学习现状，查阅相关词汇记忆持久学习法的资料和文献，再根据自己的教学经验归纳出适合学生、高效科学的记忆词汇学习方法。 第三步：在教学中教会学生学会使用这些方法，巧学词汇，并根据学生学习的效果对这些方法及时反思并适当调整。 第四步：分析学生学习后反馈的信息，进一步优化记忆词汇的方法。 第五步：结题，形成《初中英语单词记忆更持久的研究》这一课题的结题报告。 研究措施： 1 文献分析法 2. 归纳总结法 3. 对比分析法 4. 经验总结法 研究 方法及工具 研究方法（可按新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 研究工具：Flash,教材，多媒体，网络，相机，摄像机，借书证。 成果 预期 及 结题 报告 结构 课题成果： ??????? 1.结题报告 2.有关单词记忆持久教学的教学设计、课件及反思 3.论文专集 4.个案分析 结题报告结构：研究背景---研究目标---研究方法---研究过程---研究成果 本研究希望 得到的支持 希望有经验的课题专家给予专业指导，让我们在课题研究方面的能力得以提升。 参 考 文 献 向红．《英语词汇学习策略综述》。外语教学研究出版社　２００５．　 华维芬．《外语学习者策略训练刍议》，外语界，２００２（３）　 文秋芳．《英语学习的成功之路》．上海外语教育出版社，２００３．　 刘毅．《新编英语单词记忆法》外文出版社，１９９８．　 王晓鹰．《一万通用英语单词速通》．广州出版社，１９９９．　 6. 《中小学英语教学与研究》[J] 华东师范大学主办 科级组 对开题报告的意见 与建议 科（级）组长签名： 年 月 日 专家评议要点 重要变更（侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整）