申请授予学士学位专业自评依据.doc

申请授予学士学位专业自评依据 电子科学与技术专业 闽江学院物理学与电子信息工程系 二零零六年四月 闽江学院电子与科学专业申请列为授予学士学位专业自评表 一级指标 二级指标 评 审 内 容 与 标 准 满分 自评分 (一) 专业建设及人才培养方案 1.1 专业建设 专业设置满足社会需要，专业建设规划科学、合理，能有效指导专业建设；专业建设措施得力，成效明显。 6 自评说明 1、办学历史 我系前身为福州师专物理系。1999年以来开设了电子信息工程、物理学、计算机应用、电子商务等专业。以建设新专业为突破口，走了一条由单一的物理学向电子信息科学转变的路子。 2000年，我系与福建师大物理系联合办学，开设物理学(本科)师范专业。联合办学共开展了两届(2000年、2001年)，一共培养了本科毕业生74人。此项联合办学，为开展本科教育打下了基础，从而增强了我系开展本科教育的能力。 2001年，在充分的调研、考察的基础上，我们认识到电子科学与技术整个电子信息科学，是重点发展的学科之一申请设置了电子科学与技术本科专业, 2002年秋招生。）光纤技术实验室、激光技术实验室、光电子材料实验室，））3年来，共招聘或引进了教授1人，副教授1 人，博士2 人，硕士12人，大大改善了全系教师的专业、学历、职称结构现在本专业具有硕士以上学位的比例上升到52.8 %分批共人脱产外派清华、中科大进修；六十几批百余人次参加国内各种形式的学术会议或专题调研；启动系设研究课题计划, 以此服务教研、培养新人鼓励申报各级立项的课题；鼓励在职或脱产攻读硕士、博士学位, 目前全系有16人在读。电子系师资队伍已基本形成以正、副教授及博士为学科带头人，以讲师、硕士为主体，较为合理的教学梯队，可以胜任本专业所有课程的教学任务113.1135万元我系已建成五大类专门实验室(1)大学物理实验室（含热学、力学、电磁学、光学），(2)电子电路实验室（含电工、模拟电路、数字电路、高频电路）,(3) 电子工程实验室（含单片机技术、嵌入式系统与技术、智能仪器），(4)信息工程实验室（含微机原理、DSP、信息与信号系统）,(5) 光电子实验室（含光纤技术、激光技术、光电子材料），总投资近1000万元，实际用房面积达3500平方米。 02年至今, 在国内外发表正式论文105篇(其中以第一者被EI收入7篇、SCI收入2篇、中文核心刊物12篇), 参与国家级立项课题1项, 省级立项课题6项。 ”专业的调研报告(21.7) 2、“电子科学与技术”专业申报材料(21.3) 3、“电子科学与技术”专业发展战略研究(21.5) 4、“电子科学与技术”专业规范 (21.5) 5、关于“电子科学与技术专业”建设规划的补充说明(21.8) 6、电子系“一五规划”　(21.6) 7、学科建设规划（师资规划、实验室规划、经费投入规划、学生规划等）(21.1) 8、学科建设有关情况总结　(14.3) 9、电子科学与技术专业教学计划相关文件(05) 10、电子系专业实验室建设相关材料(20) 11、电子系教师参加国内外进修、培训情况统计表（42.3））闽江学院电子与科学专业申请列为授予学士学位专业自评表 一级指标 二级指标 评 审 内 容 与 标 准 满分 自评分 (一) 专业建设及人才培养方案 1.2 人才培养方案 培养方案符合培养目标的要求，体现德、智、体、美等全面发展，有利于人文素质和科学素质提高，有利于创新精神和实践能力的培养；执行情况好。 6 自评说明 1、人才培养方案基本情况 在考查调研基础上，比较一些大学的办学情况，结合自身的条件，确定本专业培养目标为：具备光电子和应用电子技术领域宽厚理论基础、实验能力和专业知识，具有较强的工程实践能力和跟踪该领域新理论、新知识、新技术能力，能在该领域内从事光电子设备维护，工程实践、新产品开发、新技术研究等方面工作的工程技术与管理人才。 本专业开设的主干课程有：信号与系统、模拟电路、数字电路、C语言程序设计、计算机软件基础、微机原理与接口技术、量子力学与统计物理、固体物理与半导体物理、电子材料物理、光纤技术与应用，以及激光原理与技术、光电测试技术、微电子学等。体现了专业的办学特点、方向和要求。 本专业的培养规格和能力要求： (1)具有坚实的自然科学基础，较好的人文科学基础，并掌握一门外语。 (2)系统地掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论。 (3)具有较强的本专业领域的实验能力，计算机应用能力和工程实践能力。 (4)了解本专业领域的理论前沿和发展动态。 (5)掌握信息资源查询的基本方法，具有一定的科学研究、创新、开发和工程应用能力。 本专业符合教育部的《电子科学与技术学科专业规范》，具有明确的专业方向和办学特色，突出电子技术与光电信息技术