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出發去探索 ◆ 適用年級：小學一年級 學習目標: 1. 認識與熟悉校園內各處室的確切位置與用途。 2.知道不同的時間可利用不同的場所，進行活動 ◆教學節數: 2節 活動名稱 活動流程 重大議題 時間 教學評量 一、引導 二、活動 引導 活動 分享討論 四、整理 展示校園探索的地點圖卡，提醒小朋友探索的目標，並注意室內場所中各種特殊的設備，加深小朋友對校園環境的印象。 小朋友跟著教師出發參觀校園的各個場所。 教師帶小朋友參觀各場所時，先從標示牌介紹，再講解該場所位於哪一個樓層，讓小朋友記住方向。 教師事先規劃路線，走到一個定點就停留下來，簡單介紹該處辦公人員、處所的功能或服務項目。例如： 校長室是校長辦公或接待來賓的地方，看看裡面有沒有什麼特別的地方？（有沙發和桌子。） 教師辦公室是老師開會、修習或改作業的地方，找一找級任老師的位置在哪裡？ 電腦教室是學習電腦課程的專門教室，你看到了什麼？（很多的電腦，還有印表機。） 自然教室是中、高年級小朋友自然科做實驗時的教室，裡面有什麼特別的東西？（各種實驗器材。） 圖書館是可以閱讀、借書和還書的地方。 健康中心是量身高體重、檢查視力的地方，受傷或不舒服也可以到這裡包紮或休息。 其他專科教室可依時間允許的情況下再進行介紹。 ～～～第一節結束～～～ 教師提問：「今天參觀過哪些地方？」，鼓勵小朋友舉收發表，並協助把小朋友說出的地點寫在黑板上。 利用搶答的活動方式，吸引小朋友踴躍回答： 哪些是屬於上課的教室？（例如：電腦教室、自然教室、社會教室。） 哪些是屬於辦公的場所？（例如：遊樂器材區、操場。） 哪些場所有特殊的功能？（例如：健康中心、圖書館、體育器材。室） 我們使用過哪些教室或場所？進行過什麼活動？（例如：到健康中心量身高和體重。） 哪些場例所有特別的使用規則和開放時間的限制？（例如：借閱圖書館的書要先登記並按時歸還。） 分享探索活動時發現的問題與有趣的事情。 1.學校裡有各種場所，提供我們學習和遊戲的空間。 ～～～第二節結束～～～ 【環境教育】 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 5 35 8 20 10 2 口述一項校園地點的設備及其功能。 能將學校場所做簡單的分類。