幼儿安全自护教育的探索和研究.pdfVIP

幼儿安全自护教萌 的探索与研究 山西省万荣县五一东街幼儿园 张丽 幼儿自我保护能力是自身对外部的 口袋中、手里玩着的细小物品放好或 3、通过班级主题讨论，如：“陌 伤害和自身疾病，创伤的预防与自救能 交给老师，以免运动中发生意外。 生人敲门怎么办?”帮助幼儿树立初浅 力，他是由安全自护知识、技能、心 3、进餐活动中，我及时提醒幼儿 的交往安全意识，知道／1i能给陌生人开 理和身体素质等因素组成的，并随幼儿 远离热饭桶，不拿烫手的食物，吃饭 门，不能接受陌生人的礼物。 身心素质的发展而发展。 时注意防呛，不随意说笑、防噎、哭 4、通过各种游戏形式： 幼儿的年龄特点决定幼儿控制动作 闹，以免食物滑入气管。 (1)表演游戏，幼儿自己充当角 能力较差，对周围的环境、事物感到 (二)区域活动 色。参与表演，如童话故事《狼和外 新鲜、好奇，总想亲自看一看，摸一 幼儿生活中存在着哪些不安全因素 婆》，让他们亲自从中获得体验，帮 摸，往往预测不到这种行为会带来 就进行哪方面的安全教育。 助建立防诱骗意识。 “危害”。在生活中潜伏着许多不安全 如：1、美工区：我有意投放了 (2)评价性游戏，在组织幼儿学 因素，我们应该要引导幼儿知道什么是 一些剪刀、图钉等工具材料，让幼儿 习了一些日常创伤的基础知识后，我通 “危险”。并能够远离“危险”，增 触摸感知“锋利”，树立安全意识。 过游戏，如：“小小急诊室”，让幼 强其安全自护能力。 学习正确使用有关材料，知道正确使 儿巩固鼻流血、破皮流血、眯眼等创 在实际工作中，我依据幼儿年龄 用，有利于自身安全。 伤的知识技能。游戏中，双方都要做 特点和幼儿健康教育安全自护能力发展 2、娃娃家：我在娃娃家门前贴放 出评价，护送人和病人对医生处理治疗 目标，查阅大量资料，并对幼儿进行 了鞋的“小脚印”，帮助幼儿掌握游 方法和工作态度做出评价，医生对病人 了实地观察与跟踪，为此，我想就 戏规则，并让他们懂得人多会拥挤等 的自护措施做出评价，然后交换角色， ，幼儿安全自护教育”这个话题，谈 安全小常识。 游戏重新开始。两个角色的行为都达到 谈自己的一些观点和做法。 ．3、小医院：我和孩子们合作投放 要求的幼儿可获得外伤急救技能合格 (一)生活活动： 了各种空药瓶及棉棒等物品。引导幼 证。 安全自护教育应渗透到生活活动和 儿玩“看病”的游戏，让幼儿懂得身 (3)竞赛性游戏，我和孩子们合 其他教育活动中，经常教育，坚持不 体不舒服时要及时告诉大人，不能擅 作，一起举办安全自护知识竞赛，并 懈。 自做主乱吃药片，知道吃错药，严重 制定了游戏规则，准备了画有各种安全 1、在环境创设方面，我们活动室 了会造成人身伤亡事故。 自护情景问题的卡片，如：“陌生人 周围张贴了各种图文并茂的安全标志， (三)教学活动 送糖怎么办?”、“与家人走散怎么 随时提醒幼儿注意安全，知道有关安全 安全自护教育应让幼儿通过主动参 办?”，识别安全标志等等。采用集 知识。 与活动，发展自护意识和能力，通过 体赛、个人赛、达标赛、名次赛等多 如：我存楼梯口上绘制了红色的 各种形象、生动、有趣的方式进行教 种竞赛方式。通过这一游戏，既让幼 箭头，做引导标志，提醒幼儿上下楼 育，不搞枯燥的说教。因此，在工作 儿巩固了所学的安全自护知识，也培养 梯要右行；在阶梯卜刷上小脚印，引 中，我主要通过以下形式对幼儿进行 了他们的竞争精神。 导幼儿双脚交替上下楼梯。 教育。 (四)家园共育 我