对职业教育的特点及发展的认识.pptVIP

3、 学校只有真正树立起市场意识，将自身的发展真正融入于市场，并将市场的竞争规则融入学校发展战略之中，学校才具备真正的竞争力和生命力。 既然职业教育是与市场融合度最高的教育类型，市场经济环境下的规律都会直接影响学校的生存与发展，只有承认这一点、主动导入市场机制，学校才能真正有活力。 4、学生质量终将成为学校评价的核心指标，也是社会认同的根本 漂亮建筑、先进设备并不代表学校软实力，也不代表学生质量高 比赛好成绩能反应学校师资水平和尖子学生的质量，但并不意味着学校的办学水平和学生质量 毕业生现在供不应求并不意味着几年后还是供不应求 毕业学生就业率高，并不意味着几年以后就业好，更不意味着职业前景好 只有切实提升学生的质量才是学校建设的根本！ 做到这一点很难，但除此以外，学校没有选择！ 5、特色将是学校和专业品牌的重要内涵，是学校和专业吸引力的魅力所在，也是学校建设与市场融合深度的标志 特色的核心在于专业建设与市场需求的要深度融合！需求研究要透彻！ 特色并不意味着高投入，关键在软件建设。 6、教研工作将是学校长期竞争力的生命，也是学校发展创新的组织保障。 不见要研究教学改革 更要研究市场需求、研究当地经济发展规划和动态，研究“市长”的烦恼（需求） 7、职业学校学制的“事实性缩短”对学生未来的职业可持续发展不利，终将得到纠正 职业学校的第三年几本都在企业“顶岗实习”，目的是希望学生将所学？的知识应用到实践，但事实能达到吗 德国的顶岗实习有培训学校的指导老师现场指导 中国的顶岗实习基本处于“放鸭子”状态！ 实习的工作很简单，巩固的知识不多，相当于提前上班！ 由于学时不够，知识点下降；顶岗实习的技能点训练又不足，学生的可持续发展如何形成？ 本人真心希望江苏省的顶岗实习试点工作能够顺利进行 8、“持续行动、持续进步、小步快进”的教学改革战略远比“高起点、高定位、一步到位”的发展战略更有操作性 许多学校都喜欢“”高起点、高定位 脱离实际能力、希望“一口吃成一个胖子” 更多地为了创建特色，为了吸引眼球，为了迎合领导 东欧国家和俄罗斯的“休克”疗法的失败和中国经济改革 的成功经验都表明。“持续行动、持续进步”的重要性 9、面向社会的岗位培训潜力巨大，只有撬动了这个市场，职业学校发展的春天才会真正到来，但将对学校的要求大幅提高 许多学校面向社会培训的数量已经远远超过了在校生 但是，主要是农民工、退伍军人，依靠的是政府政策！ 要开设对企业很有吸引力的培训项目！ 让企业愿意掏钱那才是学校实力的真正体现！ 企业如果愿意掏钱了，这个市场可谓是无穷大！ 当然，要能够承担企业的培训需求，师资一定要有“绝活” 结果是，他用AUTOCAD给我画了一张跟我手画图行政一摸一样的图纸 （没有按中心线对称、没有按照真实尺寸画！）！标注的尺寸字号有大 有小、尺寸线间距大小不一！ ?我把他狠狠地批了一顿，要求他返工，并要求他标注上一些公差、表明 粗糙度等。 ?结果又让我大吃一惊！他标注的下偏差居然是-0.0015！表明粗糙度也 是很高要求的！而我们的机床精度只有一个丝！ ?要知道，这可是入门级的零件图啊！ ?事实是，他根本没有意识到，下偏差、表明粗糙度代表的是加工精度！ ?这难道就是我们的高职生的真实水平？那么中职生的水平呢？ ?我们现在要求的是读图，如果能读懂图，那么，这些基本的图也不需要 画了吗？连这些最简单的图纸都不会画的话，他能看懂图吗？ 厚载公司主要为职教行业提供服务，选择销售时，我希望选择会 操作数控机床或学过数控加工、又有销售经验的人员，无疑，能 满足这种条件的本科生少，高职生自然成了首选，于是，我的第 一批销售人员中大部分都是具有几年销售经验的高职生。 ?经过两三年的实践，我很遗憾地告诉大家，我已经“被迫”改变 了决定，我现在已经放弃了大部分高职生，而且，作出了一个新 的决定，在选择新销售时，没有本科以上学历的简历“看都不 看”！ ?这是一次很失败的尝试！ ?核心关键在于，高职生的“学习能力”太弱！我指的不是学技术， 而是，自觉学习适应岗位要求、公司提供的培训材料…… 我是苏州工业职业技术学院数控专业建设委员会成员，其他成员主体是 十几位来自企业一线的技术骨干或制造企业中高层管理者，我曾连续两 年参加学院数控系组织的专业建设方案研讨。连续两年，学校在会上都 向与会代表提出了“请大家就人才培养、课程建设提出建议”时，两次， 大家的答案依然是： ?“将制图课教好！”，“将公差教好！” ?一个企业老板说，“只要能看懂图纸，来我公司，至少给6000元/月！ 参加技能大赛的，1万/月！” ?我估计这个答案出乎会许多老师的意外！ ?因为，我们的这两门课已经被大大弱化！ 职业教育的动态 7、职业教育的质量还很低，远不能满足企业的需求 我举