中外英语教师在师范类英语课中的小组合作教学与教师发展 王电建.pdfVIP

年 月 2008 6 湖北第二师范学院学报 Jun.2008 第 卷第 期 25 6 Journal of Hubei University of Education Vo1.25 No.6 中外英语教师在师范类英语课中的小组合作教学与教师发展 王电建 （兰州交通大学 外国语学院， 兰州 730070 ） 摘要：在师范类教法课上或英语师资培训课上实行中外英语教师小组合作教学是一项新的研究课题。本文 主要探讨小组合作教学类型及其在中国师范类教法课中的应用，讨论中外英语教师在组建合作队伍、顺利 进行合作教学中应注意的事项、对策和措施，最后提出小组合作教学能更好地利用外教资源培训中小学英 语教师，使中小学英语教师尽快熟悉任务型教学方法，培养跨文化意识，体验和理解外国文化，适应和达到 在中国中小学实行的英语新课程标准的要求。 关键词：合作教学；合作备课；教师培训 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G645 A 1007－1687 2008 06－0094－04 作者简介：王电建（1969－ ），男，甘肃景泰人，副教授，硕士，研究方向为普通语言学、语用学、应用语言学。 合作教学作为突破传统教学的一种新型教学模 或讨论，但不一定同时给同一个班的学生上课。Watkins 式，在欧美等国家已十分流行。但在国内，小组合作教 和 Caffarella （1999） 确定了四种小组合作教学类型： 学作为一种崭新的教学模式，很少有研究，特别是在把 平行教学（parallel teaching ）；序列教学（serial teaching ）； 英语作为外语的英语课堂教学中的中外英语教师小组 合作教学 （co－teaching ） 和相互协作教学（Collaborative 合作教学的应用研究，更为少见。基于本人在《英语教 teaching ）；Robinson and Schaible （1995）等人则把小组 学法》 课程中和一位英语为本族语的外籍教师一年的 合作教学区分为以下六种类型：（1） 传统的小组合作教 合作教学经验， 本文主要探讨小组合作教学类型及其 学（traditional team teaching ）。在这种模式下，两位教师 在中国师范类教法课中的应用， 讨论中外英语教师在 共同给同一班学生教授同样的教学内容。一位教师主要 顺利进行合作教学和组建合作队伍中应注意的事项及 负责教学计划和教学过程，另一位教师在教室里巡回对 这种教学所带来的启示。 个别学生给予特殊的帮助。比如，一位教师呈现课程，另 一位教师在教室里巡回发放材料等。（2 ） 相互合作教学 一、小组合作教学的类型 （Collaborative Teaching ）。两位教师共享同一个班级、共 Friend 和Cook （2003 ） 把合作教学总结为以下几 同完成同一项教学任务。在合作教学中，两位教师共同 种：（1）一位教师主讲，一位教师协助（One－Teach－One 合作备课、同时讲授同样的内容，即两位教师合作完成 Support ）；（2 ） 一位教师主讲， 一位教师巡视 （One－ 每一节课的教学。 两位教师以谈话或交替教授的方式， Teach－One Drift ）；（3 ）平行教学（Parallel Teaching ）；（4 ） 互相配合完成教学活动，并共同对学生的作业评议和考 交替教学 （Alternative Teaching ）； （5 ） 小组合作教学 试负责。（3 ）互补教学（Complimentary／ Supportive Team （Team Teaching ）； 小组合作教学是指两位教师共享同 teaching ）。在这种模式下，两位教师共同给同一班学生 一个班级、共同合作完成同一项教学任务的教学模式。 教授同样的教学内容，一位教师主要负责教学内容的教 在小组合作教学中，两位教师可同时讲授同样的内容， 授，另一位教师负责呈现与教学内容相关的示例和教学 即两位教师合作完成每一节课的教学。Quinn 和Kanter 活动。（4 ）平行教学（Parallel Instruction ）。在平行教学模 （1984）把小组合作教学定义为“在两位有经验的教师 式中，两位教师合作备课，然后将一个班分为两个班，两 之间合作共同完成教学任务”。Davis （1995）认为在小组 位教师同时分别在两个班教授同样的内容，两位教师在 合作教学中还应“包括两位合作教师在共同备课、共同 课后一起共同总结教学反馈。（5 ）分级按需教学（Differ- 讲授同一门课方面的合作”。 entiated Split Class ）此模式是按照学习需要，将全班学 小组合作教