树立人本观念 构建和谐校园.docVIP

树立人本观念构建和谐校园 　　【摘要】：人本思想是社会文明程度的标志，如今已成为社会的主流价值取向。学校是教育人的地方，教育以人为本——以学生为本；办学以人才为本——以教师为本。在学校管理中，必须突出师生的主体地位，关注师生的发展和利益追求，最大限度地发挥师生的主观能动性，激发师生的创造性，保护师生的积极性，创造良好的教育氛围，构建和谐校园。 　　【关键词】：文明程度无以生存全面测试 　　一、以人为本，协调好各种关系，创造良好的教育外部环境 　　学校要得到一定的发展，就必须创造一个良好的教育外部环境。对于我们农村小学而言，要协调的外部关系比较复杂，既有教育系统的各级教育行政主管部门，如区、市教育局；又有当地的党政及相关部门，如乡镇党委政府、村委会及相关站所。这些关系协调的好坏，直接影响着我们农村小学的发展。没有教育行政部门的支持与关心，学校的发展如同无源之水，无以长流；没有当地党委政府及基层村委会的支持与帮助，学校的发展，如无本之木，无以生存。多年的经验告诫我们，要努力协调好各种关系，为学校的发展创造良好的外部环境。由于教育行政部门的大力支持，我们学校在项目及资金方面得到大力支持，解决了中心校的改建资金，先后建起了综合楼、中国石化教学楼、学生公寓及食堂；由于得到当地的大力支持，我校落实了中心校扩建征地工作，先后征地近2万平方米，相当于原校园面积的5倍。另外，良好的外部环境，对处理学校综治、处理与群众之间的纠纷等方面，也发挥了良好的作用。 　　二、以人为本，落实课程计划，培养学生全面发展 　　在农村小学，由于师资力量等原因，课程计划难以得到有效的落实，成为制约农村小学素质教育发展的瓶颈。经过近几年实践和探索，我校有效地落实了课程计划。主要做法有： 　　1．实施全面测试，促重视课程计划。即改变以前只考语文、数学的做法，对班级内所有学科进行全面测试。学生考试不再分主、副科，测试内容不仅包括语文、数学，还包括音体美等方面技能测试。考试的方式也由单一闭卷测试扩充为书面考试、口头测试、现场测试等多种形式，从而迫使所有教师高度重视课程计划。 　　2．进行“捆绑”评价，促全面落实课程。即改变以前对教师分科进行评比的做法，将班级内所有任课教师“捆绑”在一起进行综合评价，班级综合评估成绩为每个任课教师成绩。促使教师携手并肩，互相尊重，互相支持，互相学习，共同进步，不断提高自身素质，使课程计划真正得到全面落实。 　　3．落实教师培训，促课程水平提高。即高度重视教师的课程培训，通过大量的培训，促进了教师课程水平得到了全面提高，从而进一步促进课程计划全面落实。 　　这些措施的实施，促进我校课程计划得到了全面落实，从而有效地促进学生全面发展，主动发展，健康发展。 　　三、以人为本，关心教职员工，打造师资队伍 　　学校的发展离不开教师，学生的成长更需要教师。所以在学校管理中要充分尊重教师，积极依靠教师，关注教师的发展，满足教师的合理需求，以激发和调动教师的工作主动性和积极性，进而促进学校的发展。 　　关注教师日常生活，解决后顾之忧。多年来，农村小学教师的中餐难以得到解决，教师每天为中餐发愁，家在附近的，回家吃饭；家在远处的，自带饭菜或方便面。这既给学校管理带来难题，又影响了教师的身体健康。为此，自2004年开始，我们给每所村小每月补贴500元，对所有村小教师中餐实行免费。另外，对生病住院教师，学校都要派人去看望；对贫困教职工，学校每年给予一定经济补助。 　　关注教师专业成长，促进教师的全面发展。我们不仅积极支持教师参加各种进修和培训，同时还想方设法为教师的成长搭建舞台，使他们享受成功的快乐。既关注教师的专业化发展，又关注教师的身心发展，提升教师的整体素质。这些年，学校每年都要派出一半以上的教师，到区以上学校或教研部门参加各种业务活动、学习进修；同时完善了学校资源网络，每所村小都构建了天网和地网（即远程教育网和英特网）。另外，学校每年都发给教师一定订阅报刊杂志费用，让他们自己选择订阅教学杂志刊物，同时还集体订购一些实用的教学用书给教师学习。通过这些做法，积极关注教师专业成长，促进教师全面发展。 　　尊重教师主体地位，全面推行校务公开。依靠教师办学，落实教师的主体地位，发挥教师的主人翁作用，是学校人本化管理的根本所在。教师是学校的主人、管理的主人，要实现学校管理的最优化，就要尊重教师、依靠教师，落实教师的主人翁地位。为此，我校全面推行校务公开。主要做法是：经常深入教职工中积极听取教职工的建议和意见，使学校管理具有针对性和实效性；学校进行重大决策或出台相关规章制度的时候，反复征求和听取教师的意见，让教师和职工全程参与，使所有教职工都进入决策者和制定者角色；定期公布学校经费使用情况，及时公布教师工资的发放情况等。 　　和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发