高二生物浙科版必修二第二节《自由组合定律》教案6.docVIP

自由组合定律的教学设计 一、笑话导入----提高兴趣，引发思考 爱因斯坦发表了“相对论”后，名声大噪，一时许多地方都请他去作报告。同时，也有许多女子，仰慕名声，向他发送了求爱信。有一封信这样写道：“亲爱的爱因斯坦，让我嫁给你吧，你是如此的聪明，我是如此的美貌，倘若我们结婚，将来我们的孩子既有你的智慧，又有我的美貌，我们的生活会是多么的幸福啊！”爱因斯坦读完信后，提笔回信说：“亲爱的，我不能娶你，因为如果我们的孩子具有你的智慧和我的容貌，那我们的生活会是多么的不幸啊！” 同学们，这个笑话里面蕴藏着我们的生物学知识，你们知道是什么吗？ 二、层层推进、诱导发现 分离定律： 自由组合定律 3 : 1 第一步：逐一击破，化繁为简 对每一对相对性状单独进行分析 种子形状： 圆粒315+108=423 皱粒101+32=133 圆粒∶皱粒≈3∶1 子叶颜色： 黄色315+101=416 绿色108+32=140 黄色∶绿色≈3∶1 结论：每一对相对性状的传递规律仍然遵循着基因的分离定律。 第二步：步步紧逼，层层递进 1.哪些性状是和亲本不一样的？ 2.从种子形状分析有没有不一样的？从子叶颜色分析有没有不一样的？从两种性状分析你能得出不一样在哪吗？ 3．不同性状是如何组合在一块的？ 4.大胆推测：不同性状可以自由组合。 5.为什么可以自由组合？ 三、对自由分离定律的解释--------直观教学法 1. F1形成配子：每对因子彼此分离，不同对因子自由组合， 即：F1减数分裂形成4种配子，它们的基因型是YR、yR、Yr、yr，比例是1：1：1：1。 雌雄配子都有四种，基因型是YR、yR、Yr、yr，比例是1：1：1：1。 2.受精时雌雄配子随机结合，形成的F2情况，指导学生发现规律，激发兴趣。 3.表格统计，进一步熟悉9:3:3:1 9黄圆 1YYRR 2YYRr 2YyRR 4YyRr 3黄皱 1YYrr 2Yyrr 3绿圆 1yyRR 2yyRr 1绿皱 1yyrr 四．对自由组合现象的验证----方法和思路，科学严谨态度教育 掌握重要的指导思想----实验；解决思路-----测交；计数方法----统计 五．概念教学-----对比分析，加深认识 分离定律 自由组合定律 适用条件 同一性状（一对） 不同性状（两对以上） 过程 成对的因子分离 （决定同一性状）成对的因子分离 （决定不同性状）不成对因子自由组合 相同点 形成配子时；随配子传给后代 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 高考学习网： 高考学习网：