高二生物浙科版必修二第二节《自由组合定律》教案7.docVIP

授课教师 课题名称 基因的自由组合定律 授课班级 授课时间 一课时 使用教材 《畜禽繁育》 授课类型 新授课 教 学 目 标 1.理解孟德尔对相对性状遗传试验的试验过程和试验结果。 2.理解孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解。 3.理解对自由组合现象的验证——测交试验及其图解。 4.理解自由组合定律的实质。 教学方法 用直观教学、与学生讨论探究、归纳推理相结合。 教具准备 制作多媒体课件 教学重点 1．对自由组合现象的解释。 2．基因的自由组合定律的实质。 教学难点 1．对自由组合现象的解释。 2．基因的自由组合定律及其在实践中的应用。 附：板书设计 自由组合定律 一、两对相对性状的遗传试验 1、试验过程 2、试验结果分析 （1）正交、反交， F1只表现黄色圆粒 （2）F2除出现性状分离，还出现性状重组 二、对自由组合现象的解释 亲本基因型 YYRR 黄圆 yyrr绿皱 配子的组合方式 16种 F1配子4种 YR Yr Yr yr 比例 1 ： 1 ： 1 ：1 F2基因型9种 表现型4种 三、对自由组合现象解释的验证 ——测交证明了孟德尔对自由组合现象解释的正确性 四、基因自由组合定律的实质 非同源染色体上的非等位基因自由组合 教 学 过 程 精巧引入：我们经常听到一句谚语“母生九子，九子各不同”，这是为什么呢？ 探求新知： 一、两对相对性状的遗传试验 1、试验过程 P 黄色圆粒×绿色皱粒 F1 黄色圆粒 F2 黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒 绿色皱粒 籽粒数 315 101 108 32 比例数 9 ： 3 ： 3 ： 1 2、试验结果分析 提问：通过试验你能发现什么问题？ （学生回答） （1）F1只表现黄色圆粒，说明黄色对绿色为显性，圆粒对皱粒为显性。 （2）F2除出现性状分离，还出现性状重组 提问：这一试验结果是否符合基因分离定律？ 方法：从一对性状（粒色、粒形）入手，看实验结果是否符合分离规律：粒色：黄色： 315＋101＝416　　绿色：108 ＋32＝140 黄色：绿色　接近于3：1　 粒形：圆粒：315＋108＝423 皱粒：101 ＋32＝133　　　　 　 圆粒：皱粒 接近于3：1 （回答：由此可见，从一对性状的角度去衡量这一试验是符合分离定律的。） 二、对自由组合现象的解释 讲述：孟德尔假设豌豆的粒色和粒形分别由一对等位基因控制，即黄色和绿色分别由Y和y控制；圆粒和皱粒分别由R和r控制，思考以下几个问题： 提问：两个亲本的基因型如何表示？ （回答：纯种黄色圆粒的基因型为YYRR；纯种绿色皱粒的基因型为yyrr） ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 高考学习网： 高考学习网： X