农村基础教育现状的调查.docVIP

农村基础教育社会环境问题 个地方教育的兴衰，在很大程度上跟当地的经济背景，文化背景，交通地理背景有着密切的联系。从几个被调查乡村的情况来看，普遍存在着这样的现象：七八十年代，能培养出一个高中生就算是很不错的了，九十年代大学生在乡村还算很少见，到了现在，考上大学已经不是一件新鲜事了。从这可以看出，随着农村经济的不断发展，农村的基础教育也得到长足发展。一般来说，经济越发达的地方人们就越体会到知识带给他们的巨大利益，从而使得基础教育事业得到更多的重视。大部分被调查的农户表现出对于教育的渴望，是很多人无法理解和企及的。在回答“您希望您孩子最后的学历能达到什么程度？”时，2。7%的农户选择“初中”，7。4%选择“高中”，58。7%选择“大学本科”，20。1%选择“研究生”，3。0%选择“中专”，其余选择“尽自己最大的努力”。在回答“您认为您的文化程度与您家的经济状况有关吗？”时，46。3%的农户认为“关系很大”，34。1%认为“有一点”，19。6%认为“没有”。从这可以看出，大部分农户意识到文化程度与自身经济情况关系很大，考大学成为农村孩子走出农村，改变人生的最好出路。然而，不可否认，由于农村经济发展的不平衡，一部分农村经济发展还相对滞后，这还在一定程度上影响当地的入学率。有些农村的农户在回答“您孩子没有继续读书的原因时，56%的农户选择了“经济原因”，37%选择了“孩子自己不愿读书了”，7%选择了“所受教育能满足其今后的生活需要”。特别有一个较感人的例子，有户人家，先是父母全部在外打工，供养家里的3个孩子读书，后来实在供不起，老大出去打工了，供养家里的弟妹上学，再后来经济又出了问题，只好老二出去打工，保证家里的最小的弟弟读书。虽然个别农村经济比较落后，村民的文化水平也不算很高，但大多数人都能意识到孩子上学的重要性，并全力为孩子受教育创造条件。 总的来说，从社会环境问题这一方面看，要想改善农村基础教育现状，首先得营造一个良好的社会教育环境，逐步改变对教育的落后的看法，让村民们切实体会到教育的益处；其次是增加对农村教育的投资，改善农村基础教育条件，减轻农民的负担，保障农村学生受教育的基本权利。 学校和老师现状问题 查农村基础教育现状，当然就离不开研究学校和老师。研究学校的“办校历史、学校声誉、班子队伍状况、管理现状”，然后才能根据学校现状找出学校存在的问题，并提出相应的改革措施；教师的“学力结构、学习氛围、责任感、教学实力”是学校教育改革成功的保证，因此也要对其进行调查。 在家乡的普通初级中学太平三中学校领导的盛情邀请之下，我到此学校进行几次的采访与调查。首先我有必要解释一下我为什么选择在太平三中搞实践活动。除了学校领导的关怀外，更重要的是它具有广泛的代表性。因为在农村里，尖子生基本都考入重点中学太平中学——一所教育设施与师资力量明显超过农村教育的平均水平。而绝大部分的学生只能到普通的初级中学就读，这才算是真正的农村基础教育。 首先对于太平三中的办校历史，它建立于1998年，这算是一所比较年轻的学校。刚刚建立的时候，整个学校才一幢四层的楼房，办学遇到了很多难以想象的困难。然而正是由于政府的大力支持和学校领导班子的不怕艰难困苦，勇于开拓进取的创业精神和对人民的教育事业的深情热爱，学校才得到迅速的令人瞩目的发展。尽管教育资金的相对缺乏，学校已陆续建成两座教学楼，还有食堂，宿舍，图书馆等等。在学校领导班子的得力领导下，教师们也兢兢业业地做出了巨大贡献，教学成绩也得到了乡亲们的认可。校长还特意告诉我，根据农村教育的特殊性（由于种种原因，特别是在相对贫穷的乡村，有相当一部分的学生读完初中就参加社会工作了），学校还专门结合农村实际举办了很多有利于学生走出校门参加社会工作的讲座和课程。学校里的课外活动也十分丰富，而不像某些学校那样为了升学率和学校的声誉，把教学成绩看作第一，从而忽视了学生的其他能力的培养和开发。在采访老师的时候，有一种现象深深感动了我，那就是老师特别爱护学生。每学期开始的时候，总有个别学生由于家庭贫困等原因，不能按时返校。这是老师心里牵挂这同学的难处，于是忙中抽空到学生家动员，想方设法为学生解决困难。当然，学校不免还存在一些尚待解决的问题，比如学校的资金不足，教学设施待完善，师资流失比较严重，学生失学率不能忽视等。但校长满怀希望地说，随着农村经济的快速发展和党的正确的领导，这些问题会慢慢得到满意的解决。 学生素质问题 个地方的教育成效如何，和培养的学生素质的高低有着密切的联系。我以为学生首先应该具备的是“良好的身体素质”，其次是“健全的心理素质”，第三才是“知识储备和技能水平”。而现在，我们几乎每一所学校都是忽视了身体素质和心理素质，一味地抓知识和技能培训。在很大程度上这不仅违背教育法规的精神，而且对学生终身发展不利。对