教育学-教育目的.pptVIP

第二章 教育目的 第三节 我国的教育 目的及其实施 教学目标 一、知识目标 1、了解新中国成立以来教育目的和教育方针的演变，掌握我国教育目的的基本精神。 2、掌握全面发展教育的组成部分，了解其基本任务。 3、理解并掌握实现我国教育目的基本要求。 二、过程方法目标 教师适当讲解，引导学生积极参与课堂学习，让学生在阅读、分析、思考探索中获得知识。 三、情感态度价值观目标 通过学习使学生了解我国教育目的与教育方针，增强热爱祖国和教育工作的情感，争当优秀的小学教师！ 教学方法 以讨论法、合作学习为主， 兼有自学辅导与讲授法 教学过程 提问：什么是教育目的？教育目的有哪些意义和功能？ 一、建国以来的教育目的和教育方针的演变 问题:建国以来我国教育目的和教育方针基本不变的精神是什么? 1949年建国之初提出：“教育为工农服务，为生产建设服务。” 1957年，毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。 1958年，中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》：“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。” 1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》： “坚持德智体全面发展、又红又专、知识分子和工人农民相结合、脑力劳动和体力劳动相结合的教育方针。” 建国以来的教育目的和教育方针的演变 1982年《宪法》 ：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。” 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》：“四有” “两爱” “两精神” 1986年《中华人民共和国义务教育法》：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设人才奠定基础。” 1995年 《中华人民共和国教育法》总则第五条 ： “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出：“要高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志‘教育要面向现代化，面向世界、面向未来’和江泽民同志‘三个代表’的重要思想为指导，坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。” 2002年，中共十六大报告明确了全面建设小康社会的教育方针，即坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 我国教育目的的基本精神 （一）始终坚持社会主义方向 （二）培养全面发展的人 生理、心理两个方面。五育和谐发展。 不是平均发展，自由的、和谐的、富有个性的发展 （三）教育目的的实现途径是教育与生产劳动和社会实践相结合。 教育内容反映生产劳动社会实践的成果，教育方法手段反映最新的科技成就。教育结构适应社会经济结构。学习书本知识要与社会实践相结合。 二、全面发展教育的组成部分及其基本任务 全面发展教育，应包括那些组成部分，教育界还有争论，但公认的“五育”说，得到了大部分教育专家的认可。 “五育”包括哪些组成部分？ 二、全面发展教育的组成部分及其基本任务 三、实现我国教育目的的基本要求 （一）坚持全面发展的教育质量观，正确处理好“五育”之间的关系 案例1：阳光体育运动要求在校小学生校内体育活动时间不少于一个小时，有人说小学生在校内体育活动的时间太长，影响了他们学习，你同意他们的观点吗？ 案例2：有人说“智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品.”你同意这个观点吗?你是怎么理解的? 三、实现我国教育目的的基本要求 （一）坚持全面发展的教育质量观，正确处理好“五育”之间的关系 (二)坚持全面发展与个性发展的统一，促进学生个性生动活泼的发展 王楠子是上海某中学学生，她的语文、数学等学科经常考六七十分，有时甚至不及格。 虽然她在音乐方面很有天赋，画画也很漂亮，但在老师们眼里她还是“标准的差生”。老师们对王楠子的评价有问题吗？请简要分析。 （参考答案）老师们使用应试教育的标准评价学生，分数成了评价学生的唯一标准。把全面发展理解为平均发展，排斥学生的个性发展，不利于学生个人才能和志趣的发展，违背了素质教育的“合格+特长”的基本要求。 坚持全面发展与个性发展的统一，促进学生个性生动活泼的发展 小兔子上学 小兔子到了上学的年龄，被父母送到了动物学校。在学校里，他最喜欢上的课是跑步，几乎每堂课都得第一名，小兔子非