教學評量第五節教學評量.pptVIP

幼兒課程活動設計林琬淇 第三章 教案設計與教具製作  活動設計的基本歷程 根據Dick Carey 系統教學設計模式的理論，活動 設計的基本歷程可分為下列五步驟 步驟一 決定教學目標 步驟二 診斷幼兒的起始行為 步驟三 決定具體目標（行為目標） 進行活動設計 步驟四 發展教學策略 步驟五 第五節 教學評量 第五節 教學評量 教學評量的定義 教學是一組可以分析的複雜活動所組 成的，教學評量是透過教師自我分析 與同儕協助在教學過程中進入教室觀 察蒐集資料，藉由這些客觀資料的分 析以修正其教學行為。 第五節 教學評量 LWC教保員教學評量系統 是林琬淇根據美國德州大學教授BenM.Harris所發展的「發展性教學輔導系統」簡稱DeTEK 針對學齡前保育員的教學屬性修改而成，適 用學齡前保育員進行教學行為之檢討。 第五節 教學評量 LWC教保員教學評量系統內容介紹 1. 三份量表 第五節 教學評量