理想教学的三个比喻.pptVIP

* 周一讲坛 直溪中心小学 杨晔 文章来源：成尚荣（作者系江苏省教科所原所长） 什么是理想的教学， 是一个充满思想张力的话题。 但感性的方式也可以表达理性， 黑格尔早就说过：“美是用感性表达理性。” 所以，成所长试着用比喻、想象的方式来表达他心中的“理想教学”。 第一个比喻：好的教学是把学生带到高速公路的入口处。 这是康宁女士在她的《走进哈佛课堂》里所表达的。她和她的同学都有这样真切的感悟：“到哈佛学习，就像是很快帮助我找到高速公路的入口。” 把课堂教学比作高速公路的入口处，是一个生动、形象而又深含意蕴的隐喻。 其喻意是：学生的学习，实际上是一次次学习之旅，旅途中定会遇到陌生的风景、他人和陌生的自己，就在与陌生人相遇时，教育就发生了，真正的课程与教学也诞生了。这是其一。通过入口处，可以走上高速公路，只有在高速公路上行走，才会有教学的有效和高效。值得注意的是，高速公路上有一些物像，极具文化意义，喻指教学的要义。比如，慢车道、快车道、超车道，喻指让不同的学生找到适合自己的路径和方式；比如，路标喻指教师必须在适当的时候和地方对学生作指导和引领。这是其二。但是要走上高速公路，首先要找到入口处，喻指教学时一个不断探索、寻找、发现的过程，也是一个创造的过程。这是其三 。 正因为此，教师应当不断地追问自己：今天的教学我把学生带到高速公路的入口处了吗？ ??第二个比喻：不要给