化学教学指导意见.pptVIP

课程教学内容 在教学中要创设以实验为主的科学探究活动 教学建议 加强实验教学 重视学法指导 增强课堂教学效果 评价的主要内容 义务教育化学教学指导意见 (2012年版) 目 录 一、指导思想 二、教学实施 三、教学评价与管理 四、教学保障 为了贯彻落实国家和省教育规划纲要、教育部《基础教育课程改革纲要》（教基[2001]17号）和《义务教育化学课程标准（2011年版）》（教基二[2011] 9号），提高我省初中化学的教学水平和质量，在总结前一阶段基础教育课程改革实验工作的基础上，结合我省初中化学教学实际，提出广东省义务教育化学教学指导意见。 一、指导思想 义务教育阶段的化学课程教学以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻国家和省教育规划纲要精神，以《义务教育化学课程标准(2011年版)》为依据，以提高学生的科学素养为主旨，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，全面贯彻党的教育方针，深入落实课程理念和目标，进一步推进素质教育，全面提高我省义务教育化学教学质量。 二 教学实施 （一）教学内容与安排 1．教学内容 体现基础性 2．课时安排 周课时为4节 （二）教学要求 1．全面贯彻落实课程理念 2．把握教学特征与要求 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，发展科学探究能力，获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感；引导学生学会学习、学会生存，更好地适应现代生活。 科学设计教学目标，全面发展科学素养 精心设计科学探究活动，加强实验教学 注意贴近学生的生活，联系社会实际 优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性 开放教学观念，创新教学方法 全面贯彻落实课程理念 把握教学特征与要求 二 教学实施 （三）课程资源开发与利用 1．加强化学实验室的建设与管理 2．提倡因地制宜合理使用实验仪器和药品 3．发掘日常生活中教学素材与资源 4．有效利用教学辅助材料 二 教学实施 （三）教学建议 1．明确内容主题教学 2．注重科学方法教育 3．加强实验教学 4．重视学法指导 5．优化教学设计 6．运用现代化教育技术 7．增强课堂教学效果 3．内容涉及“宏观、微观、符号”等对应及相互转化，可利用观察、想象、类比、模型化等教学方法，以突破该教学难点。 概念是化学知识的“骨架”，教学要从学生熟悉的身边的真实现象导入，使学生从感知概念到形成概念。化学概念本身是发展的，在认识过程中逐步深化，因此教学中不宜过度拔高。 化学用语的教学，应与课程内容要求的水平保持一致，切忌拔高。 1．认真学习和研究课标内容中有关科学探究学习的实例，结合实际有效利用“活动与探究建议”中的内容，合理安排科学探究活动。 化学实验是进行科学探究的重要方式，具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。 高度关注安全问题，避免污染环境，要求学生遵守化学实验室规则，初步养成良好的实验工作习惯。 因地制宜，积极创造条件，充分利用实验室的用品和身边的物品，组织学生化学实验活动。在课程结束时，学生至少完成下列化学实验活动。 ①粗盐中难溶性杂质的去除。 ②氧气的实验室制取与性质。 ③二氧化碳的实验室制取与性质。 ④金属的物理性质和某些化学性质。 ⑤燃烧的条件。 ⑥一定溶质质量分数的氯化钠水溶液的配制。 ⑦溶液酸碱性的检验。 ⑧酸、碱的化学性质。 将学习的理论应用于教学实践中 ；创设问题情境，驱动学生独立思考，突出学科特色，适时启发指导学生运用实验法、讨论法、调查法、文献法等学习方法，分析现象、联系本质、发现规律、解决问题。 让学生提出问题、分析问题和解决问题，指导学生举一反三，让学生反馈思维过程、体会和理解，并适时给予恰当的评价，指导学生归纳总结，搭建知识结构框架，使学生能够及时领悟正确的学习方法。 鼓励学生在选材、阅读、准备、操作、总结等各方面充分发挥自己的独立性，施展自己的聪明才智，发挥创造力；激发学生学习和解决实际问题的欲望，提升学习境界，实现学习方法的升华。　　 把减轻学生课业负担落实到教学各个环节，要给学生留下深入思考的时间，促进学生全面发展。 准确把握标准内容的学习水平要求，明确标准内容的深广度：微观知识主要限于对分子、原子的认识，对离子、电子的具体作用不作要求；元素化学以生活中常见的简单