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让学生在参与和探索中创新 当前，我国教育改革和发展的一个重要目标和任务就是要实施素质教育，其核心是：培养学生创新精神和实践能力，使学生的整体素质得到发展，使每个学生的素质得到提高。现代高科技人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，而创造性思维的实质就是创新。因此，培养学生的创新思维和创新能力，是素质教育对数学课堂教学的基本要求。那么，在小学数学教学中如何培养学生的创新思维呢？ 加强感知，在操作中创新 学生的思维特点是从感性认识开始，然后形成表象，通过一系列的思维活动，上升到理性认识。因此，提高学生的动手操作能力，是培养学生创新能力的重要环节。通过操作，来激发学生的兴趣，诱发学生的求知欲，启发学生的思维，使学生感到自己自己是一个发现者，探索者。 例如，在教学“5的认识”时，教学重点是让学生熟练掌握“5”的组成部分和分解。我先让学生拿出5根小棒，把5根小棒分成两堆，看看有几种分法。学生通过操作，很快的学会了“5”的组成。这时，我又提出了新的问题：“你能把5根小棒分成3堆吗？试试看有几种分法。”一会儿，一只只小手举了起来：“老师，‘5’还可以分成1、1、3”；“老师，‘5’还可以分成2、2、1”；“老师，‘5’还可以由3部分组成。”一张张稚气的小脸上充满了胜利的喜悦与自豪，俨然他们就是探索者，发现者。这时，我接着问：“5根小棒还可以分成几堆？最多可以分成几堆？”学生的情绪再一次出现