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浅谈体育教学中的创新能力的培养和应用 摘要：发展是人类社会的必然趋势，要发展就要有创新。在21世纪政治、经济、文化社会飞速发展的时代，创新思维已经深入各个领域，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。因此，要想发展就要以培养学生的创新为重点，以培养师生的创新能力为核心。本文将就什么是创新能力、创新教育与体育教育的关系以及创新能力的培养和应用做相关阐述。　 关键字：体育教学，素质教育，创新教育，创新能力 ???????????????????????????? 前言 创新是民族的灵魂，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。当前教育必须深化课堂教学改革，精心设计课堂教学形式，运用科学的教学方法和教学手段改变传统的教学观念和思维方式挖掘教学潜能培养学生的创造思维和创造能力。促进学生的智力技能和技术的全面发展，提高课堂教学质量是目前中小学体育教学落实素质教育的重要课题。为适应新时期体育教学的发展要求.在教学中我积极探索和实践课堂创新教学，感觉学生不论在学习兴趣上还是思维的开发上都有明显的提高。 1.什么是创新能力 1.1创新能力也即创新精神和能力，是发现事物本质的新联系，进而产生新思想，新思维和创造新事物。对于学生来指：“以同一层次的学生群体为参照，由学生首次发现的新联系并由此产生的具有进步意义的新思想，新方法和创造的新事物”。　　 1.2体育教学中的创新能力是指：在教学中创设问题的情景和民主宽松的心理氛围，培养学生的创新意识，能力，精神，训练学生的创新思维，挖掘学生的创造潜能，培养学生创造性学习的能力。　　 2.创新教育与体育教育的关系 2.1创新教育已成为提高素质教育的手段，体育教育为学生提供了独特的，开阔的学习和活动环境及充分观察，思维，操作，实践的表现机会，它具有其他学科无法比拟的创新优势，因此，体育活动通过他所具有的社会环境和特有功能，通过教育的过程来培养人的创新个性，开发人的创造智能，要真正体现现代体育课堂教学中创新教育的应用，体育教师必须具备一定的创新能力，从而培养出优秀的创新人才。　　 2.2传统体育教学中培养学生创新能力存在的问题　　 我国教育一向重共性而轻个性，重服从而轻自主，重外在的纪律而轻内在的能动。一向奉承“照顾大多数学生”的教育理念。模式统一化，不利于学生创新能力的形成和发展。多年来，我们的体育教学方法上也主要是体育老师对学生进行口传身授，学生对老师唯命是从，形成了千篇一律的“讲解—示范—练习—纠正—练习”的模式，在这样的教学活动中，教师是教学活动的主宰者，学生只是被动地学习者，这样，学生的思维就会受到束缚，永远都是被动地而缺乏一种主体意识和主动精神。 3.创新能力的培养 3.1教学观念创新，培养创新意识 理念是行为的先导，体育教学中创新能力的培养首先要注重学生创新意识，创新氛围的培养。继而让学生在实践中用创新的方法去解决实际问题，提高其创新的实践能力。 一个人的学习和生活需要有各方面的创造能力，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，是衡量教师教学工作成功与否的重要方面，体育教师必须努力成为一个富有创新能力的人，在平时教学中教师应引导学生在求变中创新，在质疑中创新，不要受教材知识的依赖而尽信其唯一性。学生创新能力的培养，事关教育工作适应社会发展的需要涉及教育的各个领域，体育是教育的重要组成部分，也必然担负着培养创新能力的使命。加强体育教学对学生创新能力的培养，就必须在体育教学中改革传统的体育理念和教学方法，创设民主、开放的教学环境，创设质疑情境，让学生在主动探究中学会思考、质疑，创设探究与交流情境，使学生在合作中发展创造个性。 3.2教育体制创新 教育要注重改变教学形式，改进教学方法。长期以来，我国学校体育课，无论是大学、中学、小学均为一贯制， 教学内容、教学形式基本相同，经过多年体育教育的学生，已厌烦那种被动式的教学形式。应该由被动的教学形式过渡到半开放、全开放的教学形式，使学生真正实现主体地位。美国学者罗杰斯认为:当学生以自我批评和自我评价为依据就会得到促进，教师在教学中发现学生提出的奇特问题，不应忽视,而应鼓励他们质疑.引导他们标新立异。巧妙引导学生创造性学习.，创造性地思考问题、创造性地解决问题。构建一套思维活跃的，具有创新功能的体育教学模式，例如目前试行的“快乐体育”“成功体育”等等。 3.3体育教学创新的途径 在中小学体育教学中，主体参与式学习法、合作式学习法和游戏法等都是体育教学培养学生创新能力的有效途径，而每种方法又不是孤立的，可以在实践中有机结合运用。总之，在教学中培养学生的创造个性与能力，仅停留在创设这些教学活动情境上还是不够的。教师首先要具有创造的精神，注重创设宽松、民主、富于创新精神的教学氛围，尊重学生个性，注意抓住一切时机激发学生创