福建省现代远程教育工程应用研究研讨会（十）.docVIP

福建省现代远程教育工程应用研究研讨会（十） 材 料 汇 编 福清市渔溪中心小学 2008年5月23日 《找规律》教案 执教：渔溪梧瑞小学 黄晓芳 指导：翁道诚 曾永龙 教学 内容 人教版新课标实验教材一年级下册，P88-89页， 例1，例2，例3，做一做 教学 目标 1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化规律，并创造出有规律的图案。 2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。 教学 重点 探索一些图形的简单排列规律规律。 教学 难点 会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维。 教具 准备 DVD播放机、课堂教学光盘，正方体，圆柱若干。 教 学 设 计 教 学 设 计 教 师 学 生 学 习 目 标 一、情景导入，初步感知规律谈话，导入新课 观看电视机里的老师变魔术，并猜一猜 激发学生学习兴趣，在“猜一猜”中初步感知规律 二、自主探究，进一步认识规律 1、六一节快到了，看电视里的小朋友在做些什么呢？ 观看录像，认真观察，找出主题图中的规律 培养学生观察能力，从不同角度获取里面隐含着的数学信息和规律 2、播放例题1，你发现了什么？ 动手完成例题1练习，巩固规律 进一步巩固主题图中发现的规律，感受规律美 三、动手探究，创造规律 1、播放光盘例题2，听电视机里老师提的要求 两人一组摆圆柱和正方体，汇报，前后桌互相欣赏、交流 让学生动手摆学具，在独立思考的基础上进行小组合作，从不同角度、不同层次地去发现规律。这个环节体现了新标准“玩中学、做中学”的新理念 2、我也来摆一摆 发现老师摆的图形的规律，接着往下摆 更深一层次的发现规律 四、巩固练习，完成规律 播放光盘，例题3 仔细观察，它们是按照什么规律涂的，接着往下涂一涂 有了例题1和例题2的铺垫，放手让学生自行完成，促使学生完成对知识的理性概括。 五、回顾反思，全课总结 说说你有什么收获 回顾所学知识 六、寻找身边的规律 生活中有许多有规律的事物，你们能发现吗？ 寻找身边的规律，说一说 结合生活实际，从规律之美感受数学之美，获得灵活性的思维磨炼。 《找规律》教学设想 执教：渔溪梧瑞小学 黄晓芳 指导：翁道诚 曾永龙 《找规律》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的教学内容，教材的编排是使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形的排列规律，培养学生发现、欣赏数学美。根据一年级学生的年龄特点，以光盘为辅助我这样设计，联系生活实际，找身边的规律、画规律，美化生活，拓展学生思维的空间，体现了“学生活中的数学，学有用的数学”的新理念。 一、寻找学生感兴趣的生活原型，让数学走近生活 兴趣是最好的教师，尤其对于低年级的学生来说充分调动他们的积极性至关重要。于是我通过变魔术的游戏引入新课，让学生在猜的过程中发现规律，注意从学生感兴趣的事物出发为学生创造一个发现、探究的空间，学生兴趣盎然，从而将他们引入找规律的自主探索活动之中。 二、注重合作探究，体验探索乐趣 新课标中指出,数学活动应是一个生动活泼、主动和富有个性的过程,动手实践,自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式. 我在设计教学环节时通过涂一涂,摆一摆,等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识,使学生在数学活动中体现数学的价值,增强学习数学的兴趣,培养学生发现和欣赏数学美的意识. 三、营造宽松氛围，重视情感体验 教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生共同分享彼此的思考、经验与知识，交流彼此，从而达到共识。在本课教学中，我充分尊重学生的个人意见，给学生表达的机会，相信学生，鼓励学生，体现以学生发展为本。多给学生提供展示自我的平台，从而使学生感受学数学的乐趣。 《匆 匆》简 案 执教：虞阳小学 姚娟玲 指导：郭剑华、黄明亮 一、复习导入新课 1、教师复习导入课文，学生齐背第一段。 2、作者在文章的开头与结尾反复提出一个什么问题？请同学们认真读读二——四段，找出问题，并标出序号。学生自读、汇报。 3、提出学习目标：作者为什么不断地追问？他对时间有怎么样的感受呢？ 二、潜心感悟、品评文本，感受时光匆匆。（一）、初读第四自然段 1、（出示第四段文字）、指名读。师：这么多的问号，字里行间弥散着作者怎样的情绪呢？ 生汇报体会 2、师综合同学们对文章的初步体会 （二）、品读第二、三自然段 （出示自学要求）：自由读课文第2、3段，边读边想作者是怎样具体