开展数学课外活动的一点尝试.docVIP

开展数学课外活动的一点尝试 　　[摘要]：数学课外活动的意义、内容和形式。 　　[关键词]：专题讲座；数学园地；兴趣小组活动 　　一、数学课外活动的意义。 　　数学课外活动，是学生进行数学学习活动的一种策略和方式，是课堂教学活动必要的、有益的延伸和补充。传统的课堂教学：一方面，在教学计划、教学内容上，受到统一的教学大纲和教材的限制。不利于学生更广泛地从各种渠道接受多种信息；另一方面，在教学组织形式上，班级集中授课制对实施因材施教有一定的局限性。数学课外活动，以其形式的多样、内容的丰富、方式（因时、因地、因人）的灵活弥补了课堂教学的不足，更能让学生主体参与，有利于学生拓展知识面、培养兴趣、发展个性、提高能力。学生在课外活动中能够按照自己的需求和爱好自由地选择，与同学充分交流、讨论，促进自主学习、探究学习、合作学习。下面就如何开展数学课外活动谈一点个人的做法和体会。. 　　二、开展数学课外活动的内容 　　作为开展数学课外活动的内容，概括地说，可以有以下几个方面： 　　1.引用课本里的阅读材料,介绍相关的背景知识。 2.反映教改的新问题（例如关于数学建模、研究性、开放性的问题）。 3.探讨高考热点的题型。 4.介绍配合教学进度的数学思想方法。 5.研究数学解题的技巧和方法。 6.推荐一两本切合学生实际的练习本。 7.开展数学竞赛。 　　1.开设数学专题讲座 　　利用班级黑板报，开辟数学园地专栏，组织几位对数学感兴趣的程度中上的同学，负责专栏的编辑工作。专栏内容可以是配合教材内容的背景知识、可以是高考热点问题、可以是介绍数学学习方法的文章、或者是介绍数学家的生平和成就，以及他们钻研数学的精神的报导。这些内容可以由本班同学撰稿、可以从数学报刊上摘取转载。比如对高考热点题的解法研究，一些中学生数学报刊上也常见。如：关于含绝对值的不等式的解法，在《中学生学习报》（高中版）上曾刊过几篇文章，其中文一：“2003年高考数学（河南卷）第20题的多种解法”（刊于中学生学习报﹝高考导航）版第1178期），对原考题：已知，C0,设P：函数y=cx，在R上单调递减；Q：不等式x+|x-2c|＞1的解集为R，如果P和Q有且仅有一个正确，求C的取值范围。介绍九种解法。 　　文二：“去掉绝对值符号的几种方法”（刊于中学生学习报高一高二版第1147期）都是很好的文章。 　　又如，关于介绍数学思想方法的文章，可选文三：“从2003年高考看数学思想方法的应用”（刊于中学生学习报﹝高考导航版）第1144期。 　　关于提高听课和解题效率的文章，可选文四：“追求听课做题效率的最大值”（刊于中学生数理化﹝初中版）2003年9月）。 　　以上诸文，都很有参考价值，可以在班级数学园地上，分期摘要转摘，也可以作为数学讲座的内容，介绍给学生。还可利用数学园地开设论坛专栏,让学生自己出题，自己解答，提供他们探究、交流的场所,以提高学生对数学学习的兴趣。 　　有一次我在数学园地上，提出一个问题:怎样证明:sin5°+sin77°+sin149°+sin221°+sin293°=0，让同学自由开展讨论，经过一段时间的酝酿，选取较好的解法，在下一期的园地上发表。 　　解法分析：此题若作为“三角”问题来处理，当然可以证出来，但从题中的数量特征来看，发现这些角都依次相差72°，联想到正五边形的内角关系，由此构造一个正五边形（如下图）。 　　由于，从而它们的各个向量在Y轴上的分量之和亦为0，易证原式成立。 　　本题是以正五边形作为建模的对象，恰到好处地体现了题中角度的数量特征。反映出解题者敏锐的观察能力与想象能力。如果没有一定的建模训练，是很难“创造”出如此简洁、优美的证明的。正如E.L.泰勒指出的“具有丰富知识和经验的人，比只有一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独创的见解。” 　　3.开展兴趣小组活动 1.如何开展数学课外活动，周沛耕 2.构建建模意识培养创新思维，嘉兴一中，沈新权