让“兴趣”成为生物教学的主旋律.docVIP

让“兴趣”成为生物教学的主旋律 　　伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。在学校里和在生活中，学习工作的最重要动机是学习工作中的乐趣，是学习工作获得结果时的乐趣，以及对这个结果的社会价值的认识。启发并且加强青年人的这些心理力量，我想这该是学校的最重要任务。如果学校从这样的观点出发，工作得很成功，那么就会受到成长中的一代的高度尊敬，学校所规定的作业就会被当作一种礼物来领受。” 　　然而在教学工作的实际中，很多老师太以自我为中心，不考虑学生的兴趣与自觉性；没有充分发挥学生的聪明才智，课堂沉闷，不能与学生沟通，师生不平等。这样做的结果是使学生越来越厌恶生物课，埋怨老师，只感到学习的困苦，不能感受到学习的快乐。在不知不觉中，已经让学生对生物学科失去了兴趣，感到枯燥乏味，师生都陷入困境，教与学走入了一个恶性循环中。跨入新世纪以后，我国掀起了新一轮的课程改革，新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，新的教学理念的指导下，师生成了“教学共同体”。教师在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，应该以“兴趣”为主线，千方百计以科学的教育教学艺术培养、激发、保持学生的学习兴趣，让“兴趣”成为生物教学的主旋律，才能有效提高教学效益。结合多年的教学实践中，我认为要做到以下几个方面： 　　（一）提高自身修养，是培养学生兴趣的必要条件 　　“亲其师，布其道”，学生对学科的喜爱、兴趣，往往是从对老师的喜爱而起的。作为教师，应不断提高自身修养，才能真正达到因“亲其师”而“布其道”的目的，要做到以下两点 　　1.勤于学习，善于学习 2.诚信、敬业，严谨治学，胸襟宽阔 1.真正了解学生 2.真正做到微笑、理解与宽容 3.以服务与平等的心态对待学生 1.注重课堂氛围的营造与调节 2.教学过程中的平等对话和相互激活 3.改进教学方法，实施多元化的教学策略 1.肯定学生的闪光点，用赏识的眼光激励学生 2.因材施教，为每一位学生提供成功的机会