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语文与信息技术的课程整合案例分析 广东省惠州市博罗县罗阳第一中学 李慧茹 刘秀婷 摘要：教育教学技术经过多年的改革发展与实践，不断的经验累积与沉淀，发生了翻天覆地的变化，尤其学科与信息技术的融合让教学焕发出新的生命力。以前的课堂受时间、空间的限制，内容有限，而现在依托整合，突破了这些限制，课堂无限延伸，活了起来，这就是现代教育教学技术发展中的一个亮点，而信息技术就起到了一个点睛作用。现在我们去听一节课《花木兰》，去感受不一样的课堂。 关键词： 整合 教学设计 案例分析 总结 （进入有多媒体平台的教室） 背景声起 师：上课之前，我想考考大家，什么叫“巾帼英雄”？ 生1：指女的英雄 生2：“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。 生3：男的英雄叫须眉英雄！ 师：生3是个男同学，他害怕我们不知道男英雄哦。（学生笑）大家的知识很渊博，我很高兴，所以请大家听一首歌，听完后，看看谁最快回答出唱的是谁？（老师用电脑播放一段音乐） （河南豫剧《谁说女子不如男》声起。毕。） 师：唱的是谁啊？ 学生异口同声：木兰！ 师：对！今天我们就来学习一首乐府名诗《木兰诗》，一起走近木兰。对于木兰，你是通过什么方式预先接触过她的？ 生4：上网看动画片。 生5：我是在电视看了袁咏仪主演的《花木兰》 生6：花木兰不姓花，有说姓魏，有说姓宋，而多数人认为姓花。女的面饰。用金黄色纸剪成星月花鸟等形贴在额上,或在额上涂点黄色 。面饰南北朝刘宋时，宋武帝有位女儿寿阳公主，生得十分美貌。有一天，她在宫里玩累了，便躺卧于宫殿的檐下，当时正逢梅花盛开，一阵风过去，梅花片片飞落，有几瓣梅花恰巧掉在她的额头。梅花渍染，留下斑斑花痕，寿阳公主被衬得更加娇柔妩媚，宫女们见状，都忍不住惊呼起来。从此，爱美的寿阳公主就常将梅花贴在前额。 　　寿阳公主这种打扮被人称为“梅花妆”。传到民间，许多富家大户的女儿都争着效仿。但梅花是有季节性的，于是有人想出了法子，设法采集其他黄色的花粉制成粉料，用以化妆。这种粉料，人们便叫做“花黄”或“额花”。由于梅花妆的粉料是黄色的，加之采用这种妆饰的都是没有出阁的女子，慢慢地，“黄花闺女”一词便成了未婚少女的专有称谓了。 1