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关于高职生物化学课程理论教学改革的探讨 口汪福源1，唐宁2 (1．中国药科大学高等职业技术学院，江苏南京212639； 2．南京晓庄学院生命科学系，江苏南京211171) 摘要：随着社会对高等职业教育药学人才要求的改变，生物化学课程作为高职药学类专业课程体系中一门重 要的基础课程，其教学思路方法应不断改革以与之相适应。通过对药学高职生物化学理论教学的情况 分析，提出特色理论教学改革思路，并对其实践经验及存在问题进行了探讨。 关键词：高职教育；药学专业；生物化学课程；理论教学 中图分类号：G712 文献标识码：B 药学高等职业教育应国家振兴医药工业而成长，应社 合理性，但是通过多年的教学总结，与学生的教学交流发 会对应用型技能人才的快速增长需求而发展，逐渐把培养 现有以下不足。 药学高级应用型技术人才作为工作中心。药学类专业高职 一是学生学习目标不明确，无法体现专业基础课的意 学生应是在具有必要的理论知识的同时，具有现代化药品 义。许多高职学生本身对高职的概念就不是很明确，不知 生产技能，熟悉行业管理和运行过程，并能解决一定的现 自己将来如何与本科生参与竞争，这样导致学习目标的不 场问题的应用型技能型、复合型高层次人才。因此药学高 明确，甚至对开设的学科内容有一定的怀疑。学生主观上 职教育改革面临新课题是，如何适应对支撑学生能力的每 排斥，不能认真学习高职生物化学的知识内容，从教学上 门课程新的要求。 无法体现专业基础课的开设意义。 二十一世纪是生命科学的世纪，从世界生物医药产业 二是知识掌握的连贯性有缺陷。按照传统的教学方法 发展趋势来看，其将逐步成为世界经济的主导产业。而生 教学，学生普遍感到很难系统掌握高职生物化学的知识体 物化学，作为研究生命的科学，是从分子水平阐述生命现 系，往往学到各类物质代谢，不知与各类基本组成物质的 象本质的一门非常重要的药学专业基础课，是药学高职课 结构、性质有何关系；学习了代谢，不清楚与生化药物的 程体系中一门重要的基础课程。本文根据多年生物化学教 制备及应用的联系，造成知识点的缺失。这也是在高职生 学经验，提出以下看法。 物化学教学中困扰教师的一个明显问题。 一、传统理论教学过程中存在的问题 三是理论知识与实践应用存在偏差。药学高职理论教 以往的理论课授课思路，往往按着教科书章节的先后 学传统思路和方法不利于药学高职人才的培养。这是最核 顺序进行教学，即先简单后复杂，先静态生物化学后动态 心，最突出的问题。药学高职教育不同于本科教育，由于 生物化学，并结合功能生物化学内容来开展教学。本文以 药学高职学生本身水平有限，与本科学生对于知识的理解 黄纯主编的药学高职高专《生物化学》教材为例说明，即 及掌握程度不同，未来的就业方向也有所差异。因此，应 通常按绪论—蛋白质化学一核酸的化学一酶一维生素一生 用高职特色教学的新思路，以学科基础知识学习为基础， 物氧化一糖代谢—脂类代谢—蛋白质的分解代谢一核苷酸 以应用本学科的知识进行生产实践为目标，在教学过程中 代谢与蛋白质的生物合成一物质代谢调节这样的授课思路 实现高职生物化学理论知识与实践应用的最好结合成为药 安排教学计划。有时个别调整。这样的传统教学模式有其 学高职教育改革的重点。 (下转94页) 收稿日期：2009-．06_-ol 作者简介：汪福源(1978__)，男，辽宁辽阳人，讲师、硕士。 2009年第7期 口 万方数据 职业技能的训练，提高学生的整体素质，掌握系统全面的 f2】杰克·瑞尼克．摇滚贝司【M】．长春：吉林音像出版社，2004． 专业理论知识，并且应用到实践当中去，不断增强高职院 【3】范颖．又快又好的发展高等职业教育【J】．辽宁高职学报， 校的电BA