初中生物实验教学应培养学生的观察能力.pdfVIP

1 嚣 初中生物实验教学应培养学生的观察能力 阳晓霞 (湖北省谷城县谷伯中学 ，湖北 谷城 441700) 中图分类号 ：G633．91 文献标识码：A 文章编号：1671—0568(2()12)07一()154—02 新课程改革中，生物学课程标准遵循的课程理念之 这样才能达到认识事物 的目的。例如，观察根毛和根尖 一 是 “提高学生的生物科学素养”。实验能力是科学素 的结构 ，先用 肉眼观察认识根的形态，掌握直根系、须 养 的重要组成部分 ，搞好实验教学是提高实验能力的重 根系、主根和侧根的形态特征 ，进而用放大镜 、显微镜 要途径 。新教材特别注重科学探究活动的设计。其中实 观察根毛的位置 ，根尖的结构 ，认识和掌握根冠 、生长 验 、探究、进一步探究、演示实验等都要通过实验手段 点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。局部观察即细微 来实现。而良好的观察能力是在任何一种实验手段 中都 观察 ，要求学生在观察过程中抓住事物最本质 的属性 ， 必需的。观察是认识事物 、获得知识 、发现 问题 的源 捕捉它们之间的细微差异 ，从而发现事物各个侧面的特 泉。因此 ，在初中阶段的生物实验教学中，要激发学生 点。 的观察兴趣 ，具体指导观察方法 ，引导学生用实事求是 例如 ，在组织学生观察花的形态和解剖花 的结构实 的科学态度去观察 ，启发学生在观察 中提 出问题 ，思考 验中，首先观察水稻花与桃花的形态 ．向学生提出这样 问题。现结合教学实际，谈谈在生物学教学中培养学生 一 个问题：为什么桃花盛开的时候会招引许多蜜蜂前来 观察能力 的两点做法 。 传粉?为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它 一 、 明确观察 目的和任务 昆虫前来传粉?从而使学生认识和掌握风媒花与虫媒花 观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式 ， 的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生进行两种类 往往是通过多种感觉器官的联合活动 ．并在思维的参与 型花的解剖 ，仔细观察桃花子房基部的突起结构 ，桃花 下进行的。在观察 时，必须对观察者预先提出一定 的目 的蜜腺 ，弄清花蜜产生的原因。而观察水稻花结构时却 的或任务，拟定一定的计划 ，按计划仔细地观察 ，提 出 没有这种蜜腺结构 ，使学生弄清虫媒花与风媒花的结构 问题．寻求某种答案，这样才能保证注意力集中在所要 差异。通过解剖观察使学生认识两种不同类型的花在本 观察 的事物上。 质属性方面的区别。 例如 ，观察洋葱表皮细胞 的实验 ，实验 目的是要求 2．对 比观察 。是运用纵横 比较进行观察 ，同中求异 学生在观察 中认识细胞壁 、细胞质 、细胞核和液泡。观 或异中求同。对比观察能使学生从平常的现象中发现不 察前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易辨认 ， 平常的东西，从相似的事物中找出差异以及从差异 中找 有些细胞核也不太清楚，要调好光圈，光线强弱要控制 出共同点或因果关系。 适当。使学生按照老师提出的 目的要求去观察。观察 的 例如 ，在观察单子叶植物与双子叶植物形态 、结构 结果好坏 ，可由教师检查 ，检查方法可采取教师提问学 时，首先向学生强调两种植物的显著区别 ，一是叶脉的 生 回答 ，也可让学生绘制观察的标本图示，这样一定能 结构 ：平行脉与网状脉 ；二是茎 的结构 ：有无形成层 ； 达到观察的 目