初中生物教师怎样适应新课程改革的要求.pdfVIP

初 中生物教 师 怎样适应新 课程改革 的要 求 陈 兵 (金湖县实验 中学 ，江苏 金湖 211600) 新课程改革为教师创造性地教和学生创造性地学创造 了 探 究 ，再进行小组 间交流 ，有利于改善课堂学习活动的组织 ， 良好 的教育环境，是一场彻底而深刻 的革命，也给我们提 出了 充分利用有 限的课程资源 ．最大 限度地为学生提供科学探究 更新的 目标、更高的要求、更大的挑战，那么 ．中学生物教师怎 的时间和空 间。 样才能适应新课程改革的要求呢? 3．让每个学生在探 究性学习中都能有所得 一 、 确定 “以人为本”的教学理念 教师在教学策略上可采取小组 内角色轮换制 ．设法调动 现代教育赋予了 “以人为本 ”新的 内涵 ，就是面对学生这 每个学生的积极性 。对于合作学习、探究活动 中的 “旁观者”应 一 特定的群体 ，教师如何把社会发展过程所需的知识、能力 以 分析其心理 因素 ，可给予更 多的关爱和更为细致 的指导 ，并对 最简捷 、最有效的方法传递给学生 。下面我从教学实践活动 的 他们取得 的每一进步及时给予鼓励性评价 ，以使所有 的学生 具体环节谈谈对 “以人为本”教学理念 的理解 。 都能在各 自水平上得到发展 。 1．备课 时要从学生实际出发 。 三、新课程要求不断更新教学形式 备课时充分了解学生、考虑学生 的需求 ．从学生倾 向于 生物学科本身有 自己的优势，生物现象的千变万化、生物 “直接的形象思维和整体观察 ”的认知心理 出发，根据学生 的 世界的丰富多彩 ，实验手段 的多样性 ，新 的生物科技不断 出 认知水平引导学生认识事物 、了解事物 ，传授符合这个年龄段 现 。这一切都是进行生物教学的材料和内容 ，很容易激起学 习 学生认知规律的知识 ，激发学生主动参与 的学习意识。在备课 生物的兴趣 ，这就要求不断更新教学形式。 中还应对学生技 能的培养作好设计 分阶段 、分步骤去落实 ； 1．课 堂教 学形 式多样化 。 对学生的思维及 思维能力 的培养 ，在教学设计 中也要给予关 生物课堂教学必须改变传统的教学方法 。课堂教学可 以 注：何时强调形象思维 、何时开发或强化抽象思维 ．在备课 中 采取 的教学方法很多 ，如 ：探究一讨论式教学法 、启发一讨论 都要做好安排。 式教学法 、程序教学法 、自学辅导法 、实验探究法等 ，多种形式 2．课 堂上要 由重 “教”向重 “学”转变 并举 ，改变传统的单一的教学模式，从而进一步激发学生 的求 在探究 中学 习，老师 的角色也在转变 。不再是 以往 的导 知欲 ，调动他们 的积极性和主动性 。 演兼主演 了，而是要像谈话节 目的主持人那样 ，态度和蔼 、亲 2．学习形式多样化 。 切 ，知识广博 、深厚 。在课堂上老师通过不 同的形式传递信 要采用灵活多样 的学习形式 ，以开阔学生 的知识视野 ，引 息，学生在教师的引导下探究收集、和处理各种信息，逐步获 发学生 的学 习欲望 。如 ：自学领悟 、自主探究 、交流讨论 、调查 得知识 、构建知识 ，增长 能力 ，这就是课堂教学中师生互动 的 访 问、网上查询、撰写论文、自办生物园、听报告、做演讲等。 结果 。 四、新课程需要更完善的教学手段 3．让学生充分 “质疑 问难”，发展学生的挑战性。 随着时代 的发展 ，多媒体技术的广泛应用 ，赋予生物课堂 挑战性是指一个人敢于不唯书、不唯上 、不唯师 ，大胆质 教学更广 阔的空间。模拟微观世界中细胞及其微观生物 的运 疑问难 的品质。科学史上 的许多发现和发明均来 自于敢于面