初中生物表现性评价案例分析——以《人类活动对生物圈的影响》为例.pdfVIP

|t|-子 教 子． 专题论析 初 中生物表现性评价案例分析 — — 一 以《人类活动对生物圈的影响》为例 福建厦门外国语学校~361026) 叶本刚 在初中生物教学中，常规的纸笔测试很难评价学生 括小组 自评、其他 同学评价 (取全班平均分)、教师评价。 综合运用知识解决问题的能力及小组合作的情况 ，表现 表 1 《人类活动对生物圈的影响》表现性评价量表 性评价可以有效地解决这个问题。表现性评价是指通 优秀 良好 及格 不及格 过观察学生在完成实际任务时的表现来评价学生已经 演讲 主题 演讲主题 有 明确 的 主题 不明 取得的发展成就。它是一种新型的过程性评价 ，也是一 鲜 明，内 鲜 明，内 主 题 ，有 确 ，内容 种基于观察和主观判断的评价方式。表现性评价的实 主题与 内容 容 充 实， 容 较 充 一 定 的 内 不 能适 当 施流程包括明确评价 目标、设置表现性任务、制定评分 (30分) 资料 丰富 实。且 为 容，内容 地证 明主 规则等过程。现 以初一生物 《人类活动对生物圈的影 (25— 3O 主题服 务 部分证 明 题 ，内容 分) (20— 24 主 题 (10 不充 分 (o 响》(人教版)的表现性评价为例，分析表现性评价的步 分 ) —2O分) 一 10分 ) 骤 、过程及意义 。 一 、 明确评价 目标 课 件 精 课件 内容 课件有一 有 定 内容， 课件 内容 表现性评价的目标需要确定考查的知识、能力和情 彩 ，图 文 丰 富 定 的， 说 精 彩程 度 不 充 分， 课件展示 并 茂，有 一 感态度 方面。特别是技能性 目标。 《人类活动对生物 (30分) 感 染 力 服 力 (20 需要提 高 没有 图文 圈的影响》这章内容让学生了解人类活动对生物圈正、 (25— 30 (10— 2O 并茂 (0— 反两个方面的影响，探究人类活动造成的污染对生物的 分) —24分) 分) 1O分) 影响 ，积极参与生态保护活动。教材在编写上并不是向 演讲层 次 演讲有 能够 完 成