初中物理中渗透的科学方法综述(二轮复习专题).docVIP

初中物理中渗透的科学方法综述（二轮复习专题） 在物理课程标准中，培养目标定位：“提高全体学生的科学素质”。 在物理课程价值主要表现中指出：“（4）通过科学想象与科学推理方法的结合，发展学生的想象力和分析概括能力，---”。 在课程基本理念中：“（三）---让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。---” 在课程总目标中：“使学生---学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法。” “注重科学探究,提倡学习方式多样化”作为课程的基本理念之一,科学探究被列为课程实施的重要过程，而这种能力的培养与对学生科学方法的教育是分不开的。所以近年来，课改实验区在中考中关于实验探究和科学方法的考察题目比重越来越大，。 初中物理常用的科学方法主要有:“控制变量法”、“类比法”、“等效替代法”、“转换法”、“理想实验法”、“模型法”、 “比值定义法” 、“归纳法”等。其他的还有积累法、比较法、分类法等。本文就各种方法的概念及在课本中的应用具体说明如下： 一、控制变量法（最重要的，中考探究大题） “控制变量法”在新课标“科学探究”能力目标中被明确提出，所以是中考中的热点。 自然界中发生的各种物理现象往往是错综复杂的，决定某一个现象的产生和变化的因素常常也很多。使它保持不变，然后来比较、研究其他两个变量之间的关系，这种研究问题的科学方法就是控制变量法。研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关压力相同时，滑动摩擦力面粗糙 学习的关键是掌握和理解方法，近年中考都有考点出现，重在方法。如：05济南，8分。月坑深度与那些因素有关？04济南，7分。吉他琴弦音调与那些因素有关？ 二、类比法 类比法是指由一类事物所具有的属性，可以推出与其类似事物也具有这种属性的思考和处理问题的方法认识和研究物理现象、概念和规律时，将它与生活中熟悉且有共同特点的现象进行灵活、合理的类比，将有助于学生的理解。在认识电流、电压的概念、研究电源的作用和影响电阻大小的因素等概念或规律时，会使学生理解和掌握这些抽象的物理概念或规律产生其他方法无法替代的作用。?三、等效替代法 在物理学中，我们研究某物体或物理现象的作用效果时，有时为了使问题简化，常用一个物理量来代替其他所有物理量，但不会改变物理效果。这种研究问题的方法给问题的阐释或解答带来极大方便，我们称这种研究问题的方法为等效替代法．如用合力替代各个分力，用总电阻替代串联、并联的部分电阻，用浮力替代液体对物体的各个方向的压力等。 一些比较抽象的看不见、摸不着的物质的微观现象，要研究它们的运动等规律，我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特性、现象或产生的效应等的方法，在物理学上称作转换法。它是帮助我们认识抽象物理现象的一种常用的科学方法如：我们在认识和研究“分子在永不停息地做无规则运动”理论时，由于分子是微观的，不能直接用肉眼看到，因此，我们可以通过能直接观察或感觉到的扩散现象去认识和理解它；电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它在存在；磁场看不见摸不着，我们可以通过小磁针指向或偏转以及与其它一些磁场的效应来判断它的存在；同理，在研究物体是否带电，我们也不能直接看到物体是否带电，但我们可以通过观察验电器上锡箔片的开合来判断物体是否带电；在研究空气的存在和大气压强时，我们可以通过感觉空气的流动及现实生活中对大气压强的各种应用来证明空气和大气压强的存在。随便说一下，很多仪器的制造也利用了转换法。如将看不见、摸不着的温度转换成液柱的升降制成了温度计将看不见、摸不着的液体压强转换成两液面的高度差制成了压强计等。 理想实验又叫做假想实验或思想上的实验，它是人们在思想中塑造的一种理想实验，是逻辑推理的一种特殊形式，在实际中并不能进行。理想实验在物理学的理论研究中有重要的作用。伽里略论证惯性定律所设想的实验——在无情况下，从斜槽滚下的小球将以恒定的速度在无限长的水平面上永远不停地运动下去，就是物理学史上著名的理想实验。再如将一只闹钟放在密封的玻璃罩内，当罩内空气被抽走时，钟声变小，由此推理出：真空不能传声。显然上述实验是人们在思维中进行的理想过程，与实际实验相比，理想实验能更大程度地突出实验中的主要因素，忽略次要因素，得出更本质的结论。理想化法是指根据所研究问题（一般都十分复杂，涉及诸多因素）的需要和具体情况，确定研究对象的主要因素和次要因素，保留主要因素，忽略次要因素，排除无关干扰，从而简明扼要地揭示事物的本质。理想化法是一种科学抽象，是研究物理学的重要方法。理想化方法包括理想实验法和理想模型法。模型可分为对象模型、条件模型和过程模型三类。对象模型：用来代替研究对象实体的理想化模型叫做对象模型。如视