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学习方式与有效学习的调查问卷 你现在对学习的感受是 有兴趣 B.较有兴趣 C.没有兴趣 你现在对学习的态度是 主动学 B.被动学 C.不想学 你课前的预习状况是 经常预习 B.偶尔预习 C.从不预习 你上课的学习状况是 A积极参与 B被动参与 C基本不参与 你是否愿意参加课堂讨论交流 A非常愿意 B比较愿意 C不愿意 你课后的复习状况是 A经常复习 B偶尔复习 C从不复习 你每天学习和做作业的大致时间是 A 2小时以内 B 3小时 C 4小时以上 你在思考和解决学习问题时的习惯是 A采用自己的方法去想问题 B总想听别人的看法 C先放一放，以后再说 你现在的学习方式主要是（可多选） A自主学习 B合作学习 C探究学习 D接受学习 E基于问题学习 F基于实践学习 G基于网络学习 H情境、体验式 I过程、活动式 J发现、探索式 K_________________ 10.你觉得采用哪些学习方式能有效学习（可多选） A自主学习 B合作学习 C探究学习 D接受学习 E基于问题学习 F基于实践学习 G基于网络学习 H情境、体验式 I过程、活动式 J发现、探索式 K __________________ 11.现在大多数老师采用的教学方式（可多选） A老师讲解，学生听记 B师生共同探讨 C组织学生动手讨论交流 D让学生上台讲讲 E组织学生动手活动 F让学生上网学习 G指导学生归纳整理知识 H指导学生进行研究性学习K___________ 12.你觉得老师采用哪些教学方式能使你有效学习(可多选) A老师讲解，学生听记 B师生共同探讨 C组织学生动手讨论交流 D让学生上台讲讲E组织学生动手活动 F让学生上网学习 G指导学生归纳整理知识 H指导学生进行研究性学习K ----------- 提要 为了解初中学生学习方法的现状，分析学生学习方法的差异，寻求初中学生学习方法与有效学习的相关规律，本文对初中二年级100名学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查。调查结果表明：多数初中学生还没有掌握适合独立学习的学习方法，教师有必要进行学法的具体指导，开设学习方法课。 正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。初中生由于年龄特点，正在处于发展智力，增长知识阶段，掌握一种良好的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己，仍有积极的指导作用。为了研究初中学生学习方法，从而提高教学效果和质量，我们对初中学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了抽样调查，现报告如下： 一 调查目的 １、了解初中学生学习方法的现状； ２、分析初中学生学习方法的差异； ３、寻求初中学生学习方法与学习效果的相关规律； 二 调查对象 从初中一个年级中两个班，共100名学生。 三 调查方法和步骤 调查采取问卷和谈话法。问卷采用学生问卷。谈话法是由实验教师对本班三类不同学习品质的学生进行抽样，并对他们分别进行谈话。 四 调查结果 １、预习情况和方法 调查表明，学生没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“老师要求预习才预习”的状态，占总数的４０％，还有“老师要求预习也不预习”的，占总数的３０％，而经常自学预习的学生只占３０％。 预习方法选择（如表一） 表一 （附图 {图}） 从以上统计数据看，学生预习方法大部分处于“把要学的内容看一遍”的状态；而通过预习找难点、找重点或解决疑难的比率较低，原因是初一年级的学科较初三年级学科易学，从小学进入初中，学习方法仍停留在小学水平。调查表明，初一年级多预习语文、数学和外语，初三年级各科基本都要预习，而且预习物理、化学的比率高于语文、数学、外语和政治的比率随年级增长。 “看一遍”的预习方法与学习成绩相关极低，它反映出初中学生没有掌握正确的预习方法，把预习当成一种任务去完成，反而浪费了大好时光，这也是造成学习质量较低的重要原因之一；相反“找出难点”和“找出重点”的预习方法与学习成绩相关一般很高，但这类学生很少。所以从初中学生整体来看，他们缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养，所以，我们教师应该注重