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物理课教学中的“导学达标”方法 　　在物理课教学的过程中实施目标教学，以导学的方式达到目标要求是一种行之有效的教学手段，导学是过程，达标是目的。这和方法把教学原则和教学原则结合在一起，能充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。达到良好的教学效果。在教学中通过前提测评，引入达标之后进行导学达标过程中，可以辅以多种方法促进教学，如自学辅导法、实验法，对比法等等。 　　（一）自学辅导法，顾名思义，这种方法是以学生自学为主，教师适时进行点拨启发为辅的方法。这种方法适用于目标中细小的知识点和简单问题的学习，这种方法简捷，快速。教师在备课时要做好充分准备，设计出自学思考题，布置学生自学完成，教师在学生自学时巡视和提问了解自学情况并组织学生讨论，适时给予开导、指引、点拨、解题达难，使学生初步达标。例如《电容器和电容》这一节由于内容比较简单，具体适用这种方法。通过学生自学就可以理解电容的概念及影响因素。然后通过教师点拨及练习使学生知道电容器在充电时电源的能量转化为其它形式的能，从而落实目标要求。 　　（二）实验法物理是以观察和实验为基础的学科。许多对物理知识的认识和理解都是通过实验来获得。因此实验方法教学在物理课的教学宫应用非常广泛，通过观察实验使复杂的物理知识简单化，易于学生理解和掌握，同时又可调动学生的学习积极性培养学习兴趣。例如：在《电磁感应现象》一节中的教学中就职以采用这种方法。首先通过实验得出产生感应电流的条件是导体在磁场中做切割磁力线运动；再通过实验得出感应电流的条件是闭合电路中磁通量的改变；最后通过实验得出只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生的结论。通过三个实验使学生较轻松地掌握本节知识，达到目标要求。 　　（三）讲练结合法这是学生看书，教师提示讲解，学生练习综合在一起的方法。俗话说“眼过千遭不如手过一遍”动手练一练能帮助学生当堂消化这些知识，减轻了课下负担。练习的方式可以灵活多样的，对不同的要求，不同的内容可采用填空、选择、改错、问答等形式来进行，物理课中的许多知识都可用这种方法。例如：功这一节最适用的方法就是讲练结合。 　　（四）对比法。有比较才能鉴别，因而将易混淆的概念和物理知识加以对比，辨析，明确它们之间的区别和联系，可以帮助学生理解并掌握物理知识，深化和巩固对物理知识的理解及运用从而达到目标要求。例如：在讲时间和时刻，位移和路程时可以通过画表加以对比。 　　除此之外还有逻辑推理等方法。有时在一节课可同时应用多种教学方法。总之，教无定法，教师在能够很好地驾驶教材和熟知学生的良好心理特征的基础上多研究出一些教学方法，引导学生来学习，从而落实目标，这样就可以提高课堂教学质量，取得了半功倍的效果。因此在教学过程中，我们有必要多动脑子多想出一些点子，一方面可以帮助学生，另一方面也可以提高自身的业务素质。