最新社会实践调查报告：整合教学资源 促进教育发展.docVIP

最新社会实践调查报告:整合教学资源?促进教育发展 ???????摘要：少年强，则国强。少年是国家的希望，国家的未来。百年大计，教育为本。义务阶段的教育是少年成长之基，是国民素质提高之纲。在我国普遍实施了意义上的义务教育免费机制，但实际上不少学校都存在收费问题。另外，因受传统教育的束缚，长期以来，学校把升学率作为评价教学达标一票否决条件，忽略了学生道德理念的教育，这些问题如不加于解决，必将制约我国教育事业发展。为此，笔者对陕、甘、鄂、湘、鲁，部分地区进行了调查，以谋求对国家教育改革出策。　　 关键词：教学资源??教育发展　　 一、调查方式　　 本次调查，笔者于2014年4月至6月，用3个月时间，对以上省份共21所小学和14所初中，以访谈、问卷进行调查。访谈调查用于了解义务教育民众所承担的经济情况；问卷调查用于收集标准化的定量资料。重点采用访谈法，通过面对面的交谈，探询义务教育的现状。访谈人群以影响义务教育主体的学生、教师、家长。　　 二、义务教育现状及成因分析　　 调查分析，义务教育的现状如下：　　 现状一：教育经费短缺 。小学、初中教学资源的短缺，首先是教育经费的严重不足。近年来，国家加大教育的投入，但小学、初中义务教育经费很有限。由于教育经费的短缺，普遍小学、初中教学设施缺乏、落后，正常的教学活动无法开展，在农村和偏远山区城镇尤为突出。现状二：师资力量薄弱。各地除了重点学校师资力量相对雄厚外，其他学校师资力量都很薄弱。在偏远地区的学校，没有几个是正规师范学校毕业的，几乎是清一色的“民转公”，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，教师队伍整体知识结构老化、知识面窄的问题，小学学科带头人、教学能手几乎为零，初中学校稍有改观。面对素质教育，他们力不从心。试想，这样一支队伍承载国家未来的教育教学、人才培养和教育改革繁重的任务，谈何容易？现状三：应试教育浓郁，师生不堪重负。考、考、考老师的法宝，分、分、分学生的命根。这是普遍老师一直无法走出的教育怪圈。其原因是有的教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率；非毕业班以高分评优秀、论名次，学生成绩的好坏，关系到老师的晋级加薪。于是老师也顾不了“千呼万唤始出来的素质教育”，一味汗水加时间与学生在一起。笔者在一小镇调查，老师早晨6点天刚亮就要跟班辅导，初中部的老师晚上辅导到9点半，一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。现状四：以考分划优劣，德育教育令人忧。重考分轻德育是当前中小学校教学中普遍存在的现象。访谈中多数老师可公开容忍成绩好的学生犯错误，不管学生品德如何，高分就是优。这种教育使学生心理欠缺甚至扭曲，集结打群架、出入网吧、考试作弊等现象时有发生，德育教育令人忧。现状五：升学无望，就业无路，致富无术。“升学无望，就业无路，致富无术”是义务教育的主要症结。在我国50%的初高中毕业生要回农村务农或外出打工。而当前普通初中教育的课程设置、教材编写与农业生产经营、城乡经济发展相脱节，学到的基础文化，连基本的劳动技能都解决不了，使这些学生毕业后不能尽快融入到社会，造成劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中生毕业后不能升入重点高中，宁可融入滚滚打工洪流，也不愿到职业教育学校学习，出现“升学无望，就业无路，致富无术”的教育怪象。现状六：“国有民办”、私立、公办，家长处于选择难。近年来，很多地区“国有民办”及私立学校迅速发展。这些学校，办学经费和教师工资全部是“公办”性质，并且整合了当地最优秀的师资资源充实到了学校，而收费标准则是“私自”的，为了给予子女较好的教育机会，家长往往放弃收费较低甚至免费的公办学校，导致原本并不宽裕的学生家庭不堪重负。在国家实施义务教育的今天，这类学校，一是加重了学生家庭的负担；二是恶意争夺了公办免费义务教育学校的教育资源，限制或者扼杀了公办学校生存和发展，暴露了民办、私立学校的种种问题，使国家大量的义务教育经费，没有惠及到广大学生家庭。但面对两种性质的学校，两种悬殊的教育质量，望子成龙、望女成凤的家长处于选择难境地。现状七：初中生辍学逐年攀升。家庭困难使学生辍学外，还有教师敬业精神不强，教学质量差等问题，也是导致学生流失的原因。当前，初中未毕业的辍学率逐年上升趋势，有的地区达到了学龄群体孩子的50%以上，这应引起重视，否则对我国教育事业发展极为不利。　　 三、改变义务教育现状的策略　　 笔者认为国家应采取以下策略：1.加大义务教育经费投入，健全监督管理长效机制。首先要把教育经费的挪用作为重点抓；其次健全教育经费监督管理长效机制，确保有限的教育经费用在教学的刀刃上。2.摆脱应试教育的桎梏，为学生“减压”，为教师“减负”。现实行的“末位淘汰”机制，使广大教师担心自己的“饭碗”砸在质量上、丢在“末位”上，不惜起早贪黑同学生泡在一起，使应试教育愈演愈烈，国家明令禁止的奥数