基于传播学视角下的高校微信教育平台建设.pdfVIP

冁F2do15~I 管理与评价 基于传播学视角下的 高校微信教育平台建设 ● 崔江宁 摘 要 ：本文尝试从传播学角度探讨微信的本质，并简要结合拉斯韦尔的 “5W 模式”理论分析其 传播模式，根据微信的传播学特征 ，分析高校微信教育平 台运行的特点和作用 ，探讨高校微信平台建 设应注意的问题，积极构建微时代的微课堂、微家园等概念，以促进新时期高校人才培养质量的进一 步提高。 关键词 ：微信 ；传播模式；高校 ；微信教育平台 如果说微博的诞生是微时代开始的标志。那么微 个微信用户同时作为信息传播者和消费者成为了这 信在社交网络平台上的迅速崛起，无疑是推动微时代 种 “口口相传”“一传十十传百”的病毒式裂变传播的 走向繁荣的又一阵 “微型龙卷风”。你会越来越多地看 媒介，这种点线结合的扩散链接成功促使信息像病毒 到，在街道上，校园里，公交车上，地铁站里，很多人习 一 样迅速传播开来，它的衍生速度甚至比病毒更快更 惯性地对着手机讲短信、传情达意，微信真正意义上 高效。拿 2013年芦山地震来说，2013年4月20日14 作为一种生活方式风靡社交网络世界。 时30分 芦“山地震救助”微信公众账号平台正式开 一 、 微倍的概念及其传播学特质 通，此平台开通24小时内就拥有了4万多个用户，收 2011年 1月21日，腾讯公司推出了一款基于智 到的有效信息都通过微信账号平台直接反馈给了前 能终端进行即时通讯的免费应用程序 ，这款神奇的应 方救援组织，为地震救援提供了极大的信息便利。 用被称作 微“信”。微信具有强大的记录和表达特质、 (二)sayswhat_ 内容突出私密性和即时性特点 强关系链接特质和病毒式覆盖特质，同时也说明微信 在微信平台下，人们之间的信息传播是建立在受 带来了传播方式的重大变革和创新 。拉斯韦尔在 《社 信任度较高的通讯录、QQ好友等资源关系基础上的， 会传播的结构与功能》一文中阐述了著名的 5“W”模 这使微信信息交流更加私密化。信息只会停留在传者 式理论 ，该理论总结概括出传播的五个要素，即谁 与受者的自主移动终端上 ．非好友用户无法从 自己的 (wh0)、说什么 (sayswhat)、通过什么渠道 (inwhat 界面上获取这些信息，这不仅保证了隐私空间，更体 channe1)、对谁 (towhom)、取得什么效果 (withwhat 现了一种带有信任度的信息传播模式，使传受双方都 effects)，简称为 5“W”；将这五个 W“”投射在传播学研 能得到充足的 “网络社交安全感”。同时，微信内容发 究领域，分别产生了控制分析、内容分析、媒介分析、 布的即时性显而易见，只要用户在移动终端登录便可 受众分析和效果分析五个研究方向。下面就根据这五 以迅速收到来自传者的信息，它后来更增加了QQ离 方面内容对微信的传播学特质进行分析。 线消息接受功能，使信息的传播更加便捷迅速。 (一)who一人人 皆为传播者 (三)inwhatchannel一多维度富媒体传播矩阵 如果一个入在微信里或 自己关注的公众账号平 微信成功打造了一个三维沟通矩阵，在这个全方 台上发现了自己感兴趣或有价值的传播信息。只需动 位立体化的三维沟通空间里，微信很好地实现了社交 动手指，分秒间就能让这条信息出现在自己的朋友圈 领域各个沟通链条的纵横交叉，促成了各社交平台资 里，然后继续有不可估量的朋友圈的其他类似循环传 源共享 。 播行为，伊曼纽尔 ·罗森告诉我们：“1个朋友的真心 在传播资源上，微信将手机媒体和社交媒体的各 推荐远胜过 10个广告和20次生硬的推销。”于是。每 种传播资源进行了近乎完美地整合和利用。并将智能 崔江宁／山东女子学院副教授 管理与评价