【人教版小学一年级课件.教案】小壁虎借尾巴.docVIP

人教版小学语文一年级下册 《小壁虎借尾巴》教学设计 联财镇中心小学 白雪 教学目标： 1、知识与技能： （1）会认“壁、虎”等9个生字和由生字组成的词语。会写“河、姐”等6个生字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色有感情地表演课文内容。 2、过程与方法： 通过自主、合作、探究等学习方法掌握本课生字新词。 通过看图，学习课文，理解词句和课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 3、情感态度与价值观： 激发孩子阅读童话故事的兴趣，培养孩子善于观察，勤于思考的习惯。 教学重点： （1）会认“壁、虎”等9个生字和由生字组成的词语。会写“河、姐”等6个生字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色有感情地表演课文内容。 （3）了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 教学难点： 理解课文内容，知道小鱼、老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 教材分析： 《小壁虎借尾巴》是九年义务教育六年制小学语文第二册第四组中的一篇讲读课文。小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。这是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，讲了小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的故事。通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。 揭示了“动物尾巴都有用”这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和他们之间真诚相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年级儿童的年龄特点。是向学生进行科普教育，发展学生观察能力、审美能力、朗读能力和说话能力的好教材。 学情分析： 一年级的学生对大自然的各种事物有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心，乐于从课本中汲取自己感兴趣的知识，在学习方式上，能在老师的指导下，与同伴合作完成学习任务。 教学准备： 教师准备：多媒体课件，花朵形状的生字卡片。 学生准备：头饰（小壁虎、燕子、黄牛、小鱼。） 教法学法：导学法（即讲——扶——放），直观法，朗读式教学法；学法是自学，读中思考，读中讨论，举一反三，贯彻自读会读这一精神。 教学课时： 二课时 教学设计： 第一课时 教学目标： （1）会认“壁、虎”等9个生字和由生字组成的词语。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）通过看图，学习课文，理解词句和课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。 （4）激发孩子阅读童话故事的兴趣，培养孩子善于观察，勤于思考的习惯。 教学过程： 激发兴趣，导入新课 1、（出示小壁虎剪图）问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”“ 对， 小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎还要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中去寻找答案吧。板书课题。 2、大屏幕出示故事动画，学生边听故事边思考： 小壁虎为什么借尾巴？它向谁借尾巴？借到尾巴没有？ 初读感知，识记生字 1、让学生自由读课文，要求：读准字音，画出生字和新词，不认识的字可以请教老师和同学，也可以联系上下文猜一猜。 2、检查自学情况。 “喂壁虎”游戏激发学生识字兴趣。喂壁虎游戏：孩子们，课文中的小壁虎多可爱呀！你们知道小壁虎最爱吃什么吗？（蚊子）想不想捉蚊子喂壁虎呢？（想）那好，只要你能正确读出这些词语，就会有奇迹出现。（大屏幕出示带拼音词语），开火车认读，全班跟读，教师随机纠正读音。（读对的词语就会变成蚊子飞到小壁虎嘴巴里）。 如果老师摘掉它们的帽子，你还能正确认读吗？去掉拼音，再次开火车认读。 “采花蜜”游戏激发识字兴趣。教师：“如果老师让生字宝宝离开自己的同伴，单独出现在你面前，你还能认识它们吗？（出示做成红花形状的生字卡片）老师知道，只有勤劳的小蜜蜂才能采到最甜美的花蜜，谁才是勤劳的小蜜蜂呢？”学生举手认读生字卡片，并试着用生字组词，说话。师随机奖给读对的学生生字卡片，真诚祝贺他。并请读对的学生交流自己的识字方法。（加一加，减一减，换一换，猜谜语，联想法等）。尽量鼓励孩子发散思维，给予孩子肯定和鼓励。 先扶后放，逐层精读 （一）学习课文1、2自然段。 1、指名读课文1、2自然段。出示学习提示：小壁虎为什么借尾巴？ 2、全班交流评价读课文的情况，教师随机纠正读音，指导朗读。 3、小壁虎怎样挣断尾巴逃走的？（请学生看大屏幕上的动画）。 4、小壁虎挣断尾巴后心情怎样？（指导学生用难过的语气读出“没有尾巴多难看哪！”强调“多难看”。 5、学习课文的过程中，再次出示出现的生字，巩固生字。（有意识地让生字多次与孩子见面，加强记忆。） （二）学习课文3、4、5自然段，梳理小壁虎借尾巴的经