【人教版小学一年级课件.教案】雪孩子.docVIP

《雪孩子》教学设计 赵县特殊教育学校 付辉敏 　 教案背景 　 新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”本课教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。 教学课题：人教版一年级语文上册19雪孩子 教材分析 　　《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。 　　课文一共有８个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识１０个生字；写好“瓜、衣、来”三个字； “又”字连用可表示两种情况同时存在。第６～８自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。 　　本篇为首次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。 　 教学目标： １、认识１０个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识１个偏旁“孑”。 　　２、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。 　　３、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　４、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。 教学重点：认识生字、会写生字，有感情地朗读课文。 教学难点：知道雪会变成云等自然常识。 一、谜语激趣，导入新课 　　1．同学们喜欢猜谜语吗？ 2．谜面：“说是花，不是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。”　　3．板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。齐读课题。 　　?? 今天，老师要介绍一位雪孩子和大家认识，你们高兴吗？ /programs/view/wbYeaB1x_NE 学生边看边轻声读课文。请小朋友注意想一想，这篇课文跟以前我们学的课文有什么不同（没有拼音）。阅读指导：遇到不认识的字可以根据上下文或者图意来猜读，也可以向老师、同学请教。　　课件出示生字及生字带出的词语。 　　?? 孩子?? 让?? 一起?? 玩?? 往?? 睡觉??? 烧着了?? 知道?? 化了 　请小老师领读，出示生字卡。开火车读，齐读。 这篇课文共有几段？你哪段读得最好？读给大家听一听。老师点评激励。、指导写字，描红临写 　　1指导学生书写生字“瓜、衣、来”。 　　2教师范写指导，强调“瓜、衣”的笔顺，“来”的撇捺要对称。 　　3学生描红书写，集体评议有代表性的书写作品。 这一设计是为了展示学生的识字成果，激发学生的识字兴趣。） 学习课文，朗读领悟 1一、二。/tc_main/clazz/res/view.shtml?resId=145974　　看图说话：图上画了什么？小兔和兔妈妈在做什么？ 　　指名朗读第一、二自然段。 2图三/tc_main/clazz/res/view.shtml?resId=145974图上画的是谁？它们在干什么？ 　　（1）小白兔和雪孩子又唱又跳，玩得可开心了。问：谁来读第三自然段？ 　　（2）： 　?? 　?? 又唱又跳??? 又细又长??? 又说又笑???? 又大又圆 　　????? 又__又__??? 又__又__ 　　????? 谁能再说出“又___又___”？看谁说得又多又好。 　　（3）齐读以上词语。 3图至六/tc_main/clazz/res/view.shtml?resId=145974学习第至六段。 　　（1）过渡：小兔玩累了，就回家休息了，接着发生了什么事情？ 　　（2）学生轻声读三至六段后回答上述问题。 　　（3）指导学生朗读。从哪里看出雪孩子的焦急？该怎样读？ 4图/tc_main/clazz/res/view.shtml?resId=145974 雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？（云朵） 　　5师生对读第八自然段。 　　6思考：雪孩子是怎么飞上天的？ /tc_main/clazz/res/view.shtml?resId=145974 突破难点 雪融化变成水?水变成蒸汽慢慢蒸发?水蒸汽在空中集成云。小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么吗？ 在我们身边有像雪孩子一样愿意帮助别人的人吗？夸一夸。今后如果别人遇到困难，我们该怎样做呢？ 　　（此环节的设计目的是培养学生具有雪孩子那种助人为乐的精神。） /p